Организационный момент. Создание позитивной атмосферы, приветствие. Постановка целей и задач классного часа. Мотивация учащихся к изучению темы, акцентирование внимания на важности невербальной коммуникации в повседневной жизни и ее влиянии на эффективность общения, формирование первого впечатления, понимание скрытых эмоций и намерений. Формулировка вопросов для обсуждения и предварительный обзор структуры занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «невербальная коммуникация». Рассмотрение различных видов невербальных сигналов (мимика, жесты, поза, взгляд, тон голоса, проксемика и т.д.). Анализ роли каждого вида невербальной коммуникации в процессе общения. Обсуждение преимуществ и недостатков невербального общения по сравнению с вербальным.

Действия учителя: Проводит объединенную лекцию-дискуссию о видах невербальной коммуникации.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Изучение основных мимических выражений и их значений. Практическое упражнение: «Угадай эмоцию по фотографии». Разбор типичных ошибок при интерпретации мимических сигналов. Обсуждение культурных различий в проявлении эмоций. Анализ влияния мимики на формирование первого впечатления.

Действия учителя: Демонстрирует примеры мимических выражений и предлагает учащимся угадать эмоции.

Действия учащихся: Участвуют в игре, анализируют фотографии.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение основных типов жестов (иллюстративные, регулятивные, связанные с нервозностью). Практическое упражнение: «Интерпретация жестов». Обсуждение значения жестов в различных ситуациях общения. Анализ влияния жестов на восприятие информации и формирование доверия к собеседнику.

Действия учителя: Показывает примеры жестов и объясняет их значения.

Действия учащихся: Интерпретируют жесты, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Упражнение направлено на развитие наблюдательности и умения копировать жесты и мимику другого человека. Учащиеся делятся на пары, один из которых является “ведущим”, а другой - “зеркалом”. Ведущий совершает различные жесты и мимические выражения, а зеркало пытается максимально точно их повторить. Обсуждение ощущений и трудностей, возникших в процессе выполнения упражнения.

Действия учителя: Организует и контролирует выполнение упражнения.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, наблюдают за партнером и повторяют его движения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли невербальных сигналов в возникновении и эскалации конфликтов. Анализ типичных мимических и жестикуляторных реакций в конфликтных ситуациях. Обучение приемам контроля собственных невербальных проявлений в конфликтных ситуациях. Разбор кейсов и ролевые игры.

Действия учителя: Предлагает кейсы и организует ролевые игры, направленные на отработку навыков.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, участвуют в ролевых играх, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различий в невербальном поведении в различных культурах. Примеры культурных недоразумений, вызванных неправильной интерпретацией невербальных сигналов. Формирование толерантного отношения к культурным различиям. Важность учета культурного контекста при общении с представителями других культур.

Действия учителя: Делится информацией о культурных особенностях невербальной коммуникации.

Действия учащихся: Приводят примеры из своего опыта, обсуждают культурные различия.

Длительность: 4 мин.

Упражнение направлено на самооценку собственных невербальных проявлений. Учащиеся отвечают на вопросы анкеты, оценивая свои мимические и жестикуляторные привычки. Обсуждение результатов самоанализа. Разработка рекомендаций по улучшению собственных невербальных навыков.

Действия учителя: Предлагает анкету для самоанализа и организует обсуждение результатов.

Действия учащихся: Заполняют анкету, анализируют свои ответы, обсуждают свои привычки.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Краткое повторение основных понятий и принципов невербальной коммуникации. Ответы на вопросы учащихся. Акцентирование внимания на практической значимости полученных знаний. Поощрение учащихся к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы невербальной коммуникации. Рекомендации по дополнительным материалам для углубленного изучения темы. Обсуждение возможности проведения дальнейших исследований и практических занятий по направлению невербальной коммуникации, а также создание проекта для расширения информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.