Организационный момент, приветствие. Постановка целей и задач классного часа, мотивация к теме. Для создания положительного настроя можно начать с загадки или интересного факта о морских раковинах. Обозначение важности изучения морской фауны, ценности морских экосистем и роли моллюсков в них. Акцентируется внимание на том, что раковины – уникальные объекты, хранящие информацию о морском мире.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «раковина», ее функций (защита, поддержка, рост). Рассмотрение строения раковины: слои, перламутр, спираль, роговица. Обсуждение, из чего состоит раковина и как она формируется. Объяснение, как раковины приспосабливаются к среде обитания и образу жизни моллюсков. Акцент на то, что раковина – это дом моллюска, его защита и необходимая часть его жизни.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие мышление учащихся, объясняет строение раковины.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Виртуальная экскурсия на выставку раковин (презентация). Демонстрация фотографий и видео различных видов раковин: конусы, наутилусы, гребешки, устрицы и др. Обсуждение особенностей каждой группы раковин, их формы, цвета, размеров. Подчеркивается уникальность каждого вида и его адаптация к определенным условиям.

Действия учителя: Проводит виртуальную экскурсию, комментирует изображения.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 8 мин.

Работа с изображениями отдельных раковин. Учащимся предлагается описать раковины, отметив их форму, цвет, рисунок, размеры. Обсуждение того, как эти характеристики могут быть связаны с образом жизни моллюска. Умение классифицировать раковины по признакам, выявлять общие и отличительные черты. Практическое применение полученных знаний.

Действия учителя: Предлагает задания, направляет работу учащихся.

Действия учащихся: Анализируют изображения раковин, описывают их особенности.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли моллюсков в морских экосистемах. Моллюски как фильтраторы воды, участники пищевых цепей, строители рифов. Рассмотрение взаимосвязей между моллюсками и другими обитателями моря. Обсуждение влияния деятельности человека на популяции моллюсков и состояние морских экосистем. Подчеркивается важность сохранения морской биоразнообразия.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Проведение интерактивной игры или викторины по теме “Морские раковины”. Вопросы на знание строения, классификации, экологической роли моллюсков. Формат игры поддерживает внимание и способствует закреплению изученного материала. Активное вовлечение учащихся в процесс обучения.

Действия учителя: Проводит игру, следит за ходом выполнения заданий.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об использовании раковин человеком в прошлом и настоящем (украшения, строительные материалы, пища). Обсуждение этических аспектов сбора раковин на пляже, важность сохранения живых моллюсков и их среды обитания. Дискуссия о проблеме загрязнения морской среды и его влиянии на жизнь моллюсков.

Действия учителя: Представляет информацию, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Составление учащимися списка правил бережного отношения к морской природе и моллюскам. Акцент на необходимости сокращения использования пластика, утилизации мусора и сознательном потреблении ресурсов. Формирование экологической ответственности и побуждение к действиям по охране окружающей среды.

Действия учителя: Помогает учащимся составить список правил.

Действия учащихся: Составляют список правил, делятся своими идеями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, что было наиболее интересным и полезным. Обратная связь от учащихся. Оценка усвоения материала. Обмен впечатлениями и эмоциями, вызванными темой.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дополнительному чтению и поиску информации в интернете. Возможность углубленного изучения темы для заинтересованных учащихся. Повышение мотивации к самообразованию и расширению кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.