Начальный этап, направленный на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель задает вопросы, побуждающие к размышлению. Проводится небольшая разминка, например, игра «Ассоциации». Цель: вовлечь учащихся в обсуждение темы и обозначить ее значимость. Важно ли наличие друзей? Что делает дружбу ценной? Какие бывают друзья? Этот этап задает тон всему класному часу, формируя атмосферу доверия и открытости, а также мотивирует к активному участию в дальнейшем обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа, задает вопросы для активизации внимания.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, участвуют в разминке.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный определению понятия «дружба» и выявлению ключевых качеств настоящего друга. Учащиеся предлагают свои варианты определений, происходит обсуждение и формулировка общего определения. Акцент делается на важности взаимного уважения, доверия, поддержки и честности. Важно рассмотреть дружбу с разных сторон, обсудить ее роль в жизни человека и то, как она влияет на наше самочувствие и развитие. Этот этап способствует формированию осознанного понимания ценности дружбы и ее влияния на нашу жизнь.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся дать определение дружбы.

Действия учащихся: Предлагают свои определения дружбы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Учащиеся приводят примеры из жизни, делятся своим опытом. Учитель дополняет список, акцентируя внимание на таких качествах, как верность, сочувствие, умение слушать и поддерживать в трудную минуту. Рассматриваются ситуации, когда эти качества проявляются в дружеских отношениях и как их важно развивать в себе. Этот этап помогает учащимся понять, что такое настоящая дружба и как ее распознать.

Действия учителя: Предлагает учащимся перечислить качества настоящего друга, сопровождает примерами.

Действия учащихся: Называют качества настоящего друга, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Разбор ситуаций, связанных с дружескими отношениями. Учащимся предлагается проанализировать различные сценарии поведения и определить, какое решение будет наиболее верным и этичным. Обсуждаются вопросы взаимопомощи, поддержки в трудную минуту, умения прощать и идти на компромисс. Важно выделить разные варианты поведения и обсудить их последствия, чтобы научиться принимать взвешенные решения в сложных ситуациях. Этот этап развивает навыки анализа и критического мышления.

Действия учителя: Предлагает учащимся разобрать ситуации из жизни, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния окружения на личность человека и выбор друзей. Учащиеся размышляют над тем, как негативное окружение может повлиять на их поведение и ценности. Акцент делается на важности осознанного выбора друзей и умения сказать «нет» тем, кто оказывает негативное влияние. Необходимо подчеркнуть, что дружба должна быть основана на общих интересах и ценностях, а не на давлении или зависимости. Этот этап способствует развитию способности к критическому мышлению и осознанному выбору.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению о влиянии окружения.

Действия учащихся: Делятся своим мнением о влиянии окружения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить творческое задание, например, нарисовать коллаж на тему «Мои друзья» или написать короткую историю о дружбе. Это позволяет им выразить свои чувства и мысли в творческой форме. Важно дать учащимся свободу выбора, чтобы они могли проявить свою индивидуальность и креативность. Цель этапа – стимулировать творческое мышление и самовыражение.

Действия учителя: Объясняет задание, организует работу.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют свои работы, делятся своими мыслями и чувствами. Проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся отмечают достоинства работ друг друга. Этот этап способствует развитию коммуникативных навыков и умения давать и принимать обратную связь.

Действия учителя: Организует презентацию работ, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Совместное формулирование правил дружбы. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые учитывают взаимное уважение, доверие, поддержку и честность. Результатом обсуждения становится свод правил, который может служить ориентиром в дружеских отношениях. Этот этап способствует развитию чувства ответственности и осознанного отношения к дружбе.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила дружбы.

Действия учащихся: Предлагают правила дружбы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами, отвечая на вопросы: «Что нового я узнал(а) сегодня о дружбе?», «Какие выводы я сделал(а) для себя?» Обсуждаются наиболее важные моменты, которые запомнились учащимся. Этап способствует закреплению полученных знаний и формированию позитивного отношения к дружбе.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, посвященной теме дружбы, для самостоятельного изучения. В список могут входить художественные произведения, научно-популярные статьи и интернет-ресурсы. Это позволит учащимся углубить свои знания по данной теме и продолжить размышления о дружбе. Цель этапа – стимулировать самостоятельную работу и расширение кругозора.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.