Учитель приветствует класс, создает атмосферу доверия и уважения. Звучит тихая музыка военных лет. Предлагается небольшое упражнение на эмпатию: учащимся предлагается представить себя на месте жителей блокадного Ленинграда, почувствовать их страх, голод, холод. Цель – настроить учащихся на серьезный, вдумчивый разговор о событиях тех лет. Важно создать контекст, который позволит учащимся прочувствовать трагизм происходившего.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель рассказывает о значении блокадного Ленинграда в истории Великой Отечественной войны. Подчеркивает, что город-герой стал символом стойкости и мужества советского народа. Задает проблемный вопрос: «Почему Ленинград не пал, несмотря на нечеловеческие условия жизни?» Подводит к пониманию, что выживание города – это результат героизма его жителей, их веры в победу и взаимопомощи. Обозначаются цели и задачи классного часа.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Демонстрируются документальные кадры о блокаде Ленинграда: разрушения, голод, смерти, жизнь в осажденном городе, работа Ленинградского фронта, Дорога жизни. После просмотра проводится обсуждение увиденного: какие чувства вызвали эти кадры? Что больше всего поразило? Какие вопросы возникли? Акцент делается на человеческом опыте, на эмоциях тех лет, на том, как люди справлялись с трудностями. Важно, чтобы просмотр не превратился в формальный показ, а вызвал живую эмоциональную реакцию.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается прочитать отрывки из воспоминаний блокадников. Важно отобрать тексты, которые ярко передают атмосферу блокадного Ленинграда, отражают личные переживания людей. После чтения проводится обсуждение: что нового узнали из этих воспоминаний? Какие детали особенно тронули? Какие выводы можно сделать? Учащимся предлагается представить себя авторами этих воспоминаний.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Организуется дискуссия по вопросам: «Какие уроки можно извлечь из истории блокадного Ленинграда?» «Как сохранить память о тех событиях?» «Какова ответственность каждого из нас за сохранение мира?» Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию в конструктивное русло. Важно, чтобы учащиеся активно высказывали свои мысли и аргументировали свою точку зрения. В ходе дискуссии учитель может подводить к мысли о важности гуманизма, толерантности, взаимного уважения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, объединяя высказывания учащихся. Акцентирует внимание на главном: подвиг блокадного Ленинграда – это пример беспримерного мужества, стойкости и веры в победу. Предлагается учащимся завершить предложения, отражающие их впечатления от занятия. Классный час завершается словами благодарности всем участникам.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.