Приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы и целей классного часа. Важно подчеркнуть актуальность темы, учитывая продолжительный период дистанционного обучения и его влияние на организацию досуга учащихся. Постановка проблемного вопроса: как сделать дистанционное обучение не только продуктивным, но и интересным и насыщенным, не жертвуя при этом собственным свободным временем?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение текущих моделей организации досуга учащимися. Вопросы для обсуждения: чем вы обычно занимаетесь в свободное время? Какие занятия приносят вам наибольшее удовольствие? Какие сложности возникают при организации досуга в условиях дистанционного обучения? Обсуждение типичных проблем и барьеров, с которыми сталкиваются учащиеся.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задаёт вопросы, фиксирует основные выводы.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 7 мин.

Презентация с обзором различных ресурсов и возможностей для онлайн-досуга: онлайн-курсы, вебинары, виртуальные музеи, онлайн-игры, творческие проекты, социальные сети и т.д. Необходимо уделить внимание ресурсам, которые способствуют развитию навыков, расширению кругозора и поддержанию социальных связей.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует представленные ресурсы.

Действия учащихся: Внимательно слушают, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается определить свои интересы и составить список занятий, которые им хотелось бы попробовать в онлайн-формате. Необходимо стимулировать учащихся к поиску новых увлечений и саморазвитию. Важно подчеркнуть, что досуг должен быть разнообразным и соответствовать индивидуальным потребностям и предпочтениям.

Действия учителя: Направляет выполнение упражнения, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, составляют списки, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение принципов планирования досуга: определение целей, распределение времени, расстановка приоритетов, учёт личных особенностей и предпочтений. Учащимся предлагается использовать шаблон для составления индивидуального плана досуга на ближайшую неделю. Подчеркнуть важность соблюдения баланса между различными видами деятельности.

Действия учителя: Предоставляет шаблон для планирования, объясняет принципы планирования.

Действия учащихся: Составляют индивидуальные планы досуга, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов поддержания социальных связей в период дистанционного обучения: онлайн-встречи с друзьями, участие в онлайн-сообществах, совместные проекты, виртуальные игры и т.д. Подчеркнуть важность общения и поддержки в период дистанционной работы.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает идеи для поддержания социальных связей.

Действия учащихся: Делятся опытом, предлагают свои идеи, обсуждают возможности.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение способов оценки эффективности использования свободного времени: отслеживание результатов, анализ своих впечатлений, корректировка плана при необходимости. Подчеркнуть, что досуг должен приносить удовольствие и способствовать личностному росту.

Действия учителя: Объясняет, как оценивать эффективность использования свободного времени.

Действия учащихся: Размышляют о критериях оценки, предлагают свои варианты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение возникших вопросов и предложений. Важно подчеркнуть, что планирование досуга – это индивидуальный процесс, и каждый может найти свой собственный оптимальный способ организации свободного времени. Ответы на вопросы учеников

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, стимулирует к дальнейшему саморазвитию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, высказывают предложения.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Светофор». Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось, что показалось сложным и что они планируют использовать в будущем.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует полученные результаты.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, дают честные ответы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка полезных ресурсов и литературы по теме оптимизации досуга, ресурсов для онлайн-обучения и творчества. Список может включать сайты, книги, статьи, блоги и т.д.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.