Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о дружбе. Предлагается начать с короткой беседы о том, что такое дружба и почему она важна в жизни каждого человека. Учитель может задать вопросы типа: «Что для вас значит дружба?», «Какие качества вы цените в друзьях?», «Вспомните ситуации, когда вам помогал друг». Данный этап направлен на вовлечение учащихся в тему и создание эмоционального настроя.

Действия учителя: Приветствует учеников и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Выявление ключевых качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Учащимся предлагается перечислить качества, которые, по их мнению, важны в друге. Ответы записываются на доске или ватмане. Обсуждаются предложенные варианты, выделяются наиболее важные и значимые качества. Цель этапа – формирование общего понимания о том, каким должен быть настоящий друг.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы учеников.

Действия учащихся: Перечисляют качества настоящего друга, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Разбор кейсов, связанных с дружескими отношениями. Учащимся предлагаются карточки с описанием различных ситуаций, возникающих в дружбе. Они должны проанализировать эти ситуации, определить проблемы и предложить пути их решения. Обсуждение решений в классе. Цель – развитие навыков решения проблем и анализа сложных ситуаций.

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с ситуациями, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Разыгрывание ролевой игры, моделирующей конфликтную ситуацию в дружбе. Учащимся предлагается разыграть сценку, в которой два друга поссорились из-за какой-либо причины. Они должны продемонстрировать способы разрешения конфликта, используя навыки общения и эмпатии. Задача – отработка навыков конструктивного разрешения конфликтов.

Действия учителя: Делит класс на группы, назначает роли, помогает подготовиться к игре.

Действия учащихся: Разыгрывают сценку, демонстрируют способы решения конфликта.

Длительность: 7 мин.

Составление списка правил дружбы. Учащимся предлагается сформулировать правила, которые, по их мнению, должны соблюдаться в дружбе. Правила записываются на ватмане в виде списка. Обсуждается каждый пункт, его важность и необходимость. Цель – выработка общих принципов дружеских отношений.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Формулируют правила дружбы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли взаимопомощи в дружбе. Учащимся предлагается обсудить, почему важно помогать своим друзьям и как оказание помощи влияет на отношения. Разбираются примеры взаимопомощи из жизни. Цель – осознание важности взаимопомощи в укреплении дружеских связей.

Действия учителя: Задает вопросы для стимулирования дискуссии, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры взаимопомощи.

Длительность: 4 мин.

Написание письма другу с выражением благодарности или извинения. Учащиеся пишут небольшое письмо-обращение к своему другу, выражая благодарность за поддержку или извиняясь за причиненные неудобства. Цель – развитие навыков выражения своих чувств и установления эмоциональной связи.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о мероприятии, ответить на вопросы: «Что нового вы узнали о дружбе?», «Что было самым полезным для вас?» и «Что вы можете изменить в своем поведении, чтобы стать лучшим другом?». Цель – закрепление полученных знаний и формирование осознанного отношения к дружбе.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Информирование об домашнем задании. Учащимся дается задание написать небольшое сочинение-размышление на тему «Мой лучший друг». Цель – закрепление полученных знаний и развитие творческих способностей.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка книг и ресурсов, посвященных теме дружбы. Учащимся предлагается список книг, статей и других ресурсов, которые могут помочь им углубить свои знания о дружбе и взаимоотношениях. Это может быть художественная литература, психолого-педагогические пособия и интернет-ресурсы. Цель – стимулирование самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.