Начальный этап направлен на создание благоприятной атмосферы и заинтересованности в теме. Учитель задает вопросы, побуждающие к размышлению об этикете и его значимости. Обсуждаются ситуации, в которых учащиеся сталкивались с проявлениями хороших и плохих манер. Важно вовлечь всех в обсуждение, чтобы создать ощущение общности и заинтересованности в теме, обозначить цели и задачи классного часа и сформировать общее понимание темы. Задаются вопросы: “Что такое этикет?”, “Где он нам нужен?”.

Действия учителя: Приветствует учащихся и формулирует тему классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Этап посвящен определению понятия "этикет" и рассмотрению основных исторических этапов его развития. Учитель предлагает учащимся различные определения этикета, подчеркивая его роль в построении гармоничных отношений в обществе. Обсуждаются различия между этикетом и моралью, правилами поведения и хорошими манерами. Необходимо подчеркнуть, что этикет – это не просто формальность, а выражение уважения к окружающим.

Действия учителя: Показывает презентацию с определениями и историей этикета.

Действия учащихся: Учащиеся записывают основные определения, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются правила приветствия в зависимости от ситуации и возраста. Обсуждаются различные формы приветствия (словесные, жесты, кивки) и их уместность. Учащиеся учатся правильно представлять себя и других, используя вежливые формы обращения. Анализируются распространенные ошибки при приветствии и знакомстве, предлагаются способы их исправления. Подчеркивается важность зрительного контакта и уважительной интонации.

Действия учителя: Демонстрирует примеры правильного приветствия и знакомства.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают сценки приветствия и знакомства.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается изучить основные правила поведения за столом: правильная посадка, использование столовых приборов, правила начала и окончания трапезы, нормы общения во время еды. Обсуждаются особенности этикета во время различных мероприятий (официальный обед, семейный ужин, фуршет). Важно подчеркнуть, что соблюдение этих правил демонстрирует уважение к хозяину и другим гостям.

Действия учителя: Показывает видеофрагмент о правилах поведения за столом.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают правила, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются основные принципы вежливого общения: умение слушать, задавать вопросы, выражать свое мнение, не перебивать, не оскорблять. Обсуждаются нормы общения в различных ситуациях (с ровесниками, взрослыми, незнакомыми людьми). Учащиеся учатся использовать вежливые формы обращения, избегать грубости и хамства. Подчеркивается важность тактичности и умения учитывать чувства других людей.

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с ситуациями, требующими проявления вежливости и тактичности.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают ситуации и предлагают способы решения.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащимся предлагается анализ сложных ситуаций из жизни, требующих проявления этикета. Обсуждаются возможные варианты поведения и их последствия. Учащиеся учатся находить компромиссы и решать конфликты мирным путем. Важно подчеркнуть, что соблюдение этикета – это не просто соблюдение правил, а проявление уважения и заботы о других людях. Используются ролевые игры для отработки навыков.

Действия учителя: Организует ролевые игры, моделирующие сложные ситуации.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевых играх и обсуждают результаты.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются изменения в этикете, связанные с развитием технологий и социальных сетей. Обсуждаются правила поведения в интернете, правила переписки, правила использования мобильных устройств в общественных местах. Учащиеся учатся соблюдать правила сетевого этикета и избегать кибербуллинга. Подчеркивается важность ответственности за свои действия в виртуальном пространстве.

Действия учителя: Показывает презентацию о современных тенденциях в этикете.

Действия учащихся: Учащиеся обмениваются мнениями и задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся на команды и получают карточки с описанием ситуаций, в которых были нарушены правила этикета. Задача команд – определить, какие правила были нарушены и предложить способы их исправления. Эта игра позволяет закрепить полученные знания и развить навыки анализа и решения проблем. Важно создать атмосферу соревновательности и дружелюбия.

Действия учителя: Проводит игру "Этикетный детектив".

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в игре, решают задачи.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось, что было самым сложным. Обсуждаются полученные знания и навыки. Учитель благодарит учащихся за активное участие и высказывает надежду, что полученные знания помогут им в повседневной жизни. Важно создать атмосферу открытости и доверия.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и мнениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка дополнительной литературы по теме этикета для самостоятельного изучения. Учащиеся могут использовать эти материалы для углубления своих знаний и расширения кругозора. Список должен включать как классические труды по этикету, так и современные публикации. Предлагается сайтам и учебным пособиям.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.