Организационный момент. Актуализация знаний об окружающей среде и проблемах загрязнения. Подчеркивание важности темы отходов и их переработки в контексте устойчивого развития. Формулирование целей и задач классного часа, а также ознакомление с планом мероприятия. Создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение. Рассмотрение проблем, связанных с накоплением мусора, его влиянием на природу и здоровье людей. Подведение к мысли о необходимости поиска решений.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия 'отходы'. Классификация отходов по происхождению (бытовые, промышленные, сельскохозяйственные и т.д.) и составу (органические, неорганические, опасные, безопасные). Рассмотрение жизненного цикла продукции: от производства до утилизации. Обсуждение проблемы образования отходов и ее причин. Анализ состава бытовых отходов и выявление наиболее распространенных видов.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить, что они понимают под словом 'отходы'.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры различных видов отходов.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение негативных последствий загрязнения окружающей среды отходами: загрязнение почвы, воды, воздуха, угроза биоразнообразию, изменение климата. Рассмотрение влияния отходов на здоровье человека. Просмотр короткого видеоролика о загрязнении пластиком Мирового океана и его последствиях для морских обитателей. Подчеркивание важности предотвращения образования отходов и минимизации их негативного воздействия.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик о влиянии отходов на окружающую среду.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик и обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Определение понятия 'переработка отходов'. Обзор современных технологий переработки различных видов материалов: бумага, пластик, стекло, металл, органика. Рассмотрение преимуществ переработки отходов: снижение загрязнения окружающей среды, сохранение природных ресурсов, экономия энергии. Обсуждение проблемы недостаточного развития инфраструктуры переработки в отдельных регионах.

Действия учителя: Рассказывает о современных технологиях переработки и ее преимуществах.

Действия учащихся: Задают вопросы, обмениваются мнениями.

Длительность: 6 мин.

Разъяснение правил сортировки отходов по фракциям (бумага, пластик, стекло, металл, органика). Обсуждение необходимости соблюдения этих правил для успешной переработки. Рассмотрение примеров контейнеров для раздельного сбора мусора. Объяснение, какие виды отходов не подлежат переработке и как их утилизировать.

Действия учителя: Проводит инструктаж по сортировке мусора, демонстрирует образцы контейнеров.

Действия учащихся: Изучают правила сортировки, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается отсортировать различные виды отходов по фракциям. Разделение на группы и выполнение задания на время. Обсуждение ошибок и трудностей, возникших в процессе сортировки. Укрепление практических навыков сортировки, необходимых для повседневной жизни.

Действия учителя: Организует практическое задание по сортировке мусора.

Действия учащихся: Сортируют мусор по фракциям, обмениваются опытом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение принципов осознанного потребления: выбор товаров с минимальной упаковкой, отказ от одноразовых вещей, ремонт вещей вместо покупки новых, вторичное использование вещей. Рассмотрение примеров экологичных альтернатив привычным товарам. Акцент на личной ответственности каждого человека за уменьшение количества генерируемых отходов.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить, как они могут уменьшить количество отходов.

Действия учащихся: Делятся идеями и предложениями.

Длительность: 5 мин.

Обзор экологических акций и проектов, направленных на уборку территорий, сбор макулатуры и пластика, посадку деревьев. Обсуждение возможности организации подобных мероприятий в школе. Вдохновение учащихся на активное участие в решении экологических проблем. Подчеркивание важности коллективных усилий для достижения положительных результатов.

Действия учителя: Рассказывает об экологических акциях и проектах.

Действия учащихся: Обсуждают возможность организации акции в школе.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали? Что вас больше всего впечатлило? Какие действия вы готовы предпринять? Обмен впечатлениями и личными изменениями в отношении к проблеме отходов. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Мотивация к дальнейшему изучению темы и участию в экологических инициативах.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка полезных ресурсов для самостоятельного изучения темы отходов и переработки: интернет-сайты, книги, документальные фильмы, научные статьи. Рекомендации по поиску дополнительной информации. Стимулирование учащихся к самостоятельному обучению и расширению кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.