Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Активизация познавательной деятельности учащихся. Подведение к теме классного часа. Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности. Небольшой мозговой штурм: что ребята уже знают о Байкале? Какие ассоциации возникают?

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует обсуждение, задает вопросы для активизации познавательной деятельности.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и впечатлениями о Байкале.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о географическом расположении озера Байкал, его размерах и глубине. Информация об истории изучения озера, вкладе ученых. Важные даты и имена, связанные с освоением Байкала. Демонстрация карты озера Байкал.

Действия учителя: Рассказывает о географическом положении и истории изучения Байкала, демонстрирует карту.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, изучают карту озера Байкал.

Длительность: 5 мин.

Объяснение особенностей геологического строения озера Байкал, его образования и развития. Байкал – рифтовая зона. Движение литосферных плит. Рассказ о тектонической активности в районе озера, причинах его уникальной глубины. Влияние геологических процессов на формирование уникальной экосистемы.

Действия учителя: Объясняет особенности геологического строения Байкала, использует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о богатом разнообразии растительного и животного мира озера Байкал. Особенности флоры и фауны, эндемичные виды. Обсуждение уникальной нерпы – символа Байкала. Различные виды рыб, птиц, растений, обитающих в озере и его окрестностях. Значение каждого вида для экосистемы.

Действия учителя: Рассказывает о флоре и фауне Байкала, показывает фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, рассматривают фотографии и видео.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение экологических проблем озера Байкал: загрязнение воды, браконьерство, строительство промышленных объектов. Влияние человеческой деятельности на экосистему озера. Рассмотрение вопросов сохранения уникальной природы Байкала. Необходимость создания заповедников и других охраняемых территорий.

Действия учителя: Организует обсуждение экологических проблем Байкала, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, предлагают пути решения проблем.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается оценить различные факторы, влияющие на экологическое состояние Байкала (промышленные предприятия, туризм, бытовые стоки и т.д.). Каждая группа разрабатывает план по снижению негативного воздействия на озеро.

Действия учителя: Организует работу в группах, направляет и консультирует учащихся.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют информацию, разрабатывают план мероприятий.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свои разработки по 'экологическому аудиту Байкала'. Обсуждение представленных проектов, выявление наиболее эффективных и реалистичных решений. Обмен мнениями и опытом.

Действия учителя: Координирует презентации групп, организует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Беседа о личной ответственности каждого человека за сохранение природы Байкала. Как мы можем помочь озеру, находясь далеко от него? Практические советы по бережному отношению к природе в повседневной жизни. Важность экологического сознания и активной гражданской позиции.

Действия учителя: Ведет беседу о личной ответственности, дает практические советы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делятся своими идеями.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение: что нового узнали, какие выводы сделали. Оценка личного участия в мероприятии. Выражение впечатлений и эмоций. Какие знания можно применить на практике?

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы Байкал. Курсы, документальные фильмы и другие информационные источники. Где можно найти дополнительную информацию для углубления знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.