Приветствие, организационный момент. Создание эмоционального настроя.Формулирование темы и целей классного часа. Обсуждение важности сохранения памяти о прошлом. Затрагивание вопроса о значении исторических событий для понимания современности. Короткий рассказ о плане мероприятия и его значимости для формирования гражданской позиции каждого ученика. Акцентирование внимания на том, что память – это не только прошлое, но и основа для построения будущего.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор исторических событий, которые оставили глубокий след в памяти народа. Рассказ о значимых датах и героях прошлого. Подчеркивание важности сохранения и передачи исторического опыта молодому поколению. Демонстрация слайдов с историческими фотографиями и документами. Обсуждение роли исторической памяти в формировании национальной идентичности и патриотизма.

Действия учителя: Представляет историческую справку, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Повествование о подвигах людей, сражавшихся за Родину и трудившихся в тылу. Рассказы о героях – земляках. Демонстрация видеофрагментов с воспоминаниями ветеранов и тружеников тыла. Акцент на самоотверженности, мужестве и стойкости советских людей. Дискуссия о моральных ценностях, которые определяли их поступки и действия.

Действия учителя: Представляет материалы о героях войны и труда, показывает видеофрагменты.

Действия учащихся: Смотрят видео, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Анализ названий улиц, площадей, школ и других объектов, увековечивающих память о героях и событиях прошлого. Обсуждение значения этих названий и их роли в сохранении исторической памяти. Практическое задание: поиск информации о людях, чьи имена носят объекты в родном городе (селе). Акцентирование внимания на том, как названия отражают историю и культуру местности.

Действия учителя: Организует обсуждение названий объектов, предлагает задание.

Действия учащихся: Анализируют названия, выполняют задание, делятся результатами.

Длительность: 5 мин.

Возможность встречи с ветераном, тружеником тыла или человеком, пережившим тяжелые исторические события. Общение с живым свидетелем позволяет ощутить связь времен и получить непосредственное представление о прошлом. Задание: подготовить вопросы для интервью с ветераном. Обсуждение полученной информации и ее значимости для формирования мировоззрения.

Действия учителя: Организует встречу с ветераном, координирует общение.

Действия учащихся: Задают вопросы, слушают ответы, делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение прочитанных литературных произведений, стихотворений, просмотренных фильмов, посвященных Великой Отечественной войне. Анализ художественных образов и их влияния на формирование эмоционального отношения к истории. Акцентирование внимания на трагических страницах войны и ее последствиях. Обсуждение роли искусства в сохранении памяти.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает примеры произведений.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, анализируют произведения.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах над мини-проектами, посвященными увековечиванию памяти о героях и событиях прошлого. Разработка буклетов, презентаций, видеороликов, посвященных истории родного края. Подготовка стенгазет и тематических выставок. Обсуждение результатов работы и их значимости для формирования гражданской позиции.

Действия учителя: Консультирует группы, оказывает помощь в работе.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, представляют результаты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопроса о роли молодежи в сохранении исторической памяти. Вопросы для обсуждения: как передать знания о прошлом будущим поколениям? Какие формы работы с молодежью наиболее эффективны? Как противостоять фальсификации истории? Акцентирование внимания на ответственности каждого за сохранение исторического наследия.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, направляет разговор.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Определение личного вклада в сохранение исторической памяти. Ответы на вопросы. Завершение занятия.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и других материалов для самостоятельного изучения темы. Указание источников информации, использованных при подготовке классного часа. Рекомендации по дальнейшему расширению знаний об истории своей страны и региона.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 2 мин.