Учитель обращается к учащимся с вступительным словом о значимости Донбасса в истории и культуре Украины, подчеркивает роль поэзии в сохранении исторической памяти. Предлагается подумать, какие ассоциации возникают у них со словом «Донбасс». Продемонстрировать короткое видео, посвященное красоте природы и истории региона. Создание эмоционального настроя на восприятие материала. Акцентируется внимание на том, что Донбасс – земля не только шахт и промышленных предприятий, но и талантливых людей, в том числе поэтов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Представление презентации, посвященной жизни и творчеству наиболее известных поэтов Донбасса: Николая Беличенко, Евгения Пономарева, Ивана Доценко, Василия Симоненко и других. Краткий рассказ о биографиях, основных темах и особенностях поэтического стиля каждого поэта. Использование фотографий поэтов и иллюстраций, отражающих их творчество. Будет акцентироваться на их вкладе в развитие украинской литературы, и на том, как их творчество связано с Донбассом.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Чтение нескольких стихотворений поэтов Донбасса (выбираются стихотворения, соответствующие возрасту и уровню подготовки учащихся). После каждого стихотворения – обсуждение: о чем это стихотворение, какие образы и символы используются, какие чувства оно вызывает. Например, стихотворение Николая Беличенко "Солнце" или Евгения Пономарева "Донецк". Вопросы для обсуждения: какое настроение передает стихотворение? Какие слова и фразы особенно запомнились? Какие чувства оно вызвало?

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Разделить учащихся на группы. Каждой группе предлагается выбрать одно из стихотворений, прочитанных на уроке, и создать небольшой рисунок или коллаж, отражающий основное настроение и образы стихотворения. Затем каждая группа представляет свою работу и объясняет свой выбор. Задача направлена на развитие творческого мышления и умения воспринимать поэтический текст целостно, передавать свои впечатления через визуальные образы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение с учащимися, как поэзия отражает историю и культуру Донбасса, какие темы и проблемы поднимаются в стихах поэтов. Обсуждение значения поэзии для сохранения исторической памяти и формирования чувства патриотизма. Учитель формулирует основные выводы по итогам обсуждения, подчеркивает важность сохранения и популяризации культурного наследия региона.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии: учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали на уроке, что наиболее запомнилось, какие чувства вызвали стихи поэтов. Завершение классного часа ободряющим словом учителя, подчеркивающим важность сохранения культурного наследия Донбасса и уважения к своей истории. Благодарность учащимся за активное участие в работе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.