Учитель приветствует учащихся и создает атмосферу доверия и сотрудничества. Предлагается начать с небольшого вопроса о том, что значит для них слово «память». В качестве стартового материала может быть показана фотография известного исторического памятника или процитирована фраза о важности сохранения прошлого. Далее проводится небольшая дискуссия о том, почему важно помнить историю и какие последствия могут быть, если ее забыть. Важно подчеркнуть связь личной памяти с исторической памятью общества.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель представляет тему классного часа и объясняет ее значимость. Подчеркивается, что память – это не только воспоминания о прошлом, но и основа для построения будущего. Обсуждаются вопросы о том, как сохраняется память (памятники, музеи, книги, традиции, семейные истории) и какие угрозы существуют для ее утраты (войны, идеологические изменения, безразличие). Учитель акцентирует внимание на том, что каждый человек несет ответственность за сохранение исторического наследия.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Демонстрируется презентация с фотографиями и видеофрагментами исторических памятников России, связанных с важными событиями и личностями. После каждого блока медиаматериалов проводится обсуждение: что тронуло, какие чувства вызвали увиденное, какие ассоциации возникли. Можно предложить учащимся поделиться своими знаниями об этих памятниках и событиях, а также задать вопросы. Особое внимание уделяется роли памятников в формировании национальной идентичности и воспитании патриотизма.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Организуется дискуссия о роли семейных историй и традиций в сохранении памяти о прошлом. Учащимся предлагается поделиться историями своих предков, рассказать о семейных реликвиях и традициях. Обсуждается, как эти истории влияют на формирование их личности и мировоззрения. Подчеркивается, что семейные истории – это часть большой истории страны, и их сохранение – важная задача каждого человека. Учитель модерирует дискуссию, направляя ее в конструктивное русло.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое письмо будущим поколениям, в котором они рассказывают о том, что для них важно в истории и культуре своей страны, какие ценности они хотели бы передать будущим поколениям. Письма можно оформить в виде свитков или посланий в бутылке. Задание направлено на актуализацию личного опыта и выработку осознанной позиции по отношению к сохранению исторического наследия. Подчеркивается, что это возможность оставить след в истории.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Проводится рефлексия с использованием метода «Незаконченное предложение»: «Сегодня я узнал…», «Я задумался над…», «Теперь я понимаю, что…». Обсуждаются основные выводы классного часа и подчеркивается важность сохранения памяти о прошлом для построения будущего. Учитель благодарит учащихся за активное участие и выражает надежду на то, что полученные знания и навыки помогут им стать достойными гражданами своей страны.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.