Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание благоприятной атмосферы. Учитель объявляет тему классного часа и объясняет ее актуальность, акцентируя внимание на весеннем периоде, полном рисков, связанных с таянием льда и повышением уровня воды. Важно подчеркнуть, что безопасное поведение на воде – это не просто знание правил, это ответственность за свою жизнь и жизнь окружающих. Создание эмоционального настроя на осознанное восприятие информации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение особенностей весеннего периода, создающих опасность на воде: таяние льда, половодье, быстрое течение, холодная вода. Демонстрация коротких видеороликов или фотографий, иллюстрирующих опасные ситуации. Учитель задает вопросы, направленные на выявление представлений учащихся о причинах несчастных случаев на воде весной. Акцент делается на том, что лед весной становится коварным и его состояние сложно предсказать. Подчеркивается важность понимания рисков.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Повторение основных правил поведения на льду и воде: нельзя выходить на тонкий лед, нельзя играть рядом с водоемами без присмотра взрослых, нельзя толкаться и бегать по льду, необходимо уметь оценивать свои силы при плавании, нельзя купаться в необорудованных местах, необходимо сообщать взрослым о своих планах. Презентация с наглядными иллюстрациями и памятками. Обсуждение конкретных примеров, показывающих, как соблюдение или нарушение этих правил может повлиять на жизнь.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Работа с карточками, содержащими различные ситуации, связанные с водой. Учащиеся делятся на группы и обсуждают, как правильно поступить в каждой ситуации. Например: “Вы увидели, что ваш друг провалился под лед”, “Вы идете по льду, и он начал трескаться”, “Вы хотите искупаться в реке в мае”. Важно, чтобы учащиеся обосновали свой выбор, опираясь на полученные знания о правилах безопасности. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Краткое повторение основных правил безопасности. Обсуждение, что нового узнали учащиеся, какие правила они считают самыми важными и почему. Рефлексия в форме вопросов: “Что вам больше всего запомнилось на классном часе?”, “Какое правило вы будете стараться всегда соблюдать?”, “Что вы посоветуете своим друзьям?”. Подчеркивается, что безопасность – это общая забота, и каждый должен быть ответственным за свою жизнь и жизнь окружающих.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учитель благодарит учащихся за активное участие в обсуждении. Объявление домашнего задания: подготовить небольшое сообщение о героях-спасателях или случаях успешного спасения на воде. Подчеркивается, что знание правил безопасности и умение действовать в экстремальных ситуациях может спасти жизнь.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 2 мин.