Учитель начинает с вопроса о значении природы в жизни человека. Предлагает учащимся вспомнить, какую пользу нам приносит природа: воздух, вода, пища, ресурсы и т.д. Проводится мозговой штурм, результаты которого записываются на доске. Затем учитель показывает слайды с красивыми пейзажами, чтобы вызвать положительные эмоции и подчеркнуть эстетическую ценность природы. Обсуждается связь между человеком и природой, важность сохранения гармонии между ними. Подчеркивается, что природа – это не просто ресурс, а живая система, требующая бережного отношения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель представляет информацию о проблемах, связанных с загрязнением окружающей среды, вырубкой лесов, исчезновением видов животных и растений. Используются фотографии и видеоролики, демонстрирующие негативные последствия деятельности человека. Обсуждаются причины возникновения этих проблем и возможные пути их решения. Ставится вопрос о личной ответственности каждого человека за состояние окружающей среды. Учащимся предлагается привести примеры экологических проблем, с которыми они сталкивались в своем городе или регионе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель подробно объясняет основные правила поведения в лесу (не ломать ветви, не рвать цветы, не разводить костры в неположенных местах, убирать за собой мусор), у водоемов (не загрязнять воду, не разрушать берега, не шуметь), в поле (не повреждать посевы, не вытаптывать траву). Правила демонстрируются в виде презентации с иллюстрациями. Обсуждаются возможные последствия нарушения этих правил. Особое внимание уделяется правилам пожарной безопасности в лесу и безопасности на воде. Учащимся предлагается задавать вопросы и уточнять непонятные моменты.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, произошедших в природе. Например: «Вы увидели, что кто-то развел костер в сухой траве», «Вы нашли на берегу реки пластиковые бутылки», «Вы заметили, что кто-то ломает ветви деревьев». Задача каждой группы – обсудить, как правильно поступить в данной ситуации, какие правила необходимо соблюдать и какие последствия могут быть, если ничего не предпринять. Группы представляют свои решения классу, происходит обсуждение и корректировка ответов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Какие правила поведения в природе вы запомнили?», «Что вы готовы изменить в своем поведении, чтобы внести свой вклад в сохранение природы?». Проводится круговой опрос, где каждый ученик высказывает свое мнение. Учитель благодарит учащихся за активное участие и напоминает о важности бережного отношения к природе. Объявляется домашнее задание.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.