Вступительное слово учителя, актуализация знаний учащихся о понятии терроризма. Задается вопрос: «Что такое терроризм? Какие ассоциации у вас возникают с этим словом?» Цель этапа - заинтересовать учащихся темой, обозначить важность проблемы и сформулировать цели классного часа. Учитель подчеркивает, что терроризм – это не просто преступление, а угроза для всего общества и каждого человека в отдельности.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, сообщает тему и цели классного часа, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают свои ассоциации и мысли о терроризме.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический обзор возникновения и развития терроризма. Рассмотрение различных форм террористической деятельности на протяжении истории, от религиозных войн до современных террористических организаций. Обсуждение причин и мотивов, побуждающих людей к совершению террористических актов. Акцент на том, что терроризм не является чем-то новым, но его формы и методы постоянно меняются.

Действия учителя: Учитель представляет историческую справку о терроризме, демонстрирует иллюстрации и видеоматериалы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, делают пометки в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Анализ современных террористических организаций и их целей. Обсуждение мотивов, лежащих в основе террористической деятельности, таких как религиозный фанатизм, политический экстремизм и социальная несправедливость. Разбор примеров терактов, произошедших в разных странах мира, и их последствий. Обсуждение влияния социальных сетей и интернета на распространение экстремистской идеологии.

Действия учителя: Учитель рассказывает о современных формах терроризма, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют информацию, задают вопросы, обсуждают примеры терактов.

Длительность: 7 мин.

Определение признаков экстремистской идеологии и пропаганды. Рассмотрение способов распознавания экстремистских материалов в интернете и социальных сетях. Обсуждение психологических особенностей людей, подверженных влиянию экстремистской пропаганды. Учитель обращает внимание на важность критического мышления и анализа информации.

Действия учителя: Учитель рассказывает о признаках экстремизма, показывает примеры экстремистских материалов.

Действия учащихся: Учащиеся идентифицируют признаки экстремизма, обсуждают примеры экстремистских материалов.

Длительность: 5 мин.

Ознакомление с правилами поведения в экстремальных ситуациях. Разбор действий при обнаружении подозрительных предметов и лиц. Обсуждение алгоритма действий при возникновении угрозы теракта. Подчеркивается важность сохранения спокойствия и следования инструкциям служб безопасности.

Действия учителя: Учитель рассказывает о правилах безопасности, демонстрирует памятки.

Действия учащихся: Учащиеся изучают правила безопасности, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обзор правовых норм и законов, касающихся борьбы с терроризмом. Объяснение ответственности за совершение террористических преступлений. Рассмотрение прав и обязанностей граждан в сфере противодействия терроризму. Акцент на том, что терроризм – это преступление, предусмотренное уголовным кодексом.

Действия учителя: Учитель рассказывает о правовых аспектах борьбы с терроризмом.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, делают пометки в тетрадях.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли средств массовой информации в освещении темы терроризма. Анализ влияния СМИ на общественное мнение и формирование отношения к проблеме терроризма. Обсуждение этических аспектов освещения террористических актов. Подчеркивается важность объективного и достоверного освещения информации.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию о роли СМИ в освещении темы терроризма.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Работа в группах: анализ кейсов, связанных с выявлением и предотвращением террористических угроз. Разработка сценариев действий в экстремальных ситуациях. Представление результатов работы каждой группы и обсуждение предложенных решений. Цель: закрепить полученные знания на практике и развить навыки командной работы.

Действия учителя: Учитель распределяет задания по группам, координирует работу.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, анализируют кейсы, разрабатывают сценарии.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Использование метода «Светофор» для самооценки учащимися своей работы на уроке. Предоставление возможности высказать свои мысли и предложения.

Действия учителя: Учитель организует рефлексию, используя метод «Светофор».

Действия учащихся: Учащиеся оценивают свою работу на уроке, высказывают свои мысли и предложения.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка дополнительной литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Список включает научные статьи, книги, документальные фильмы и официальные сайты государственных органов, занимающихся борьбой с терроризмом. Учитель рекомендует учащимся использовать указанные источники для расширения своих знаний и более глубокого понимания проблемы.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.