Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой и объявляет тему классного часа. Акцентирует внимание на важности взаимопомощи и поддержки в школьной жизни. Задаёт вопросы, чтобы вовлечь учащихся в обсуждение: “Что для вас значит помощь? В каких ситуациях вы оказывали или получали помощь?” Подчеркивает, что протянуть руку помощи – это не просто акт доброты, но и проявление уважения, эмпатии и ответственности за другого человека. Цель – настроить учащихся на конструктивный диалог и осознание значимости темы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся садятся в круг. Каждый по очереди называет одну положительную черту своего одноклассника, сидящего справа. Учитель модерирует процесс, следя за тем, чтобы все участвовали и чтобы комплименты были искренними. Это упражнение направлено на создание атмосферы доверия и позитивного отношения друг к другу. Задача – помочь учащимся увидеть положительные качества в своих одноклассниках, укрепить связи и настроение. Разминка подготавливает почву для обсуждения более сложных вопросов, связанных с взаимопомощью и поддержкой.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель предлагает учащимся несколько карточек с описанием различных школьных ситуаций, требующих проявления взаимопомощи (например, одноклассник не понял тему, у кого-то сломалась вещь, кто-то переживает из-за плохой оценки). Учащиеся делятся на небольшие группы и обсуждают, как можно помочь в каждой ситуации, какие действия были бы наиболее эффективными и тактичными. Каждая группа представляет свои варианты решения, после чего проходит общее обсуждение. Цель – развить навыки анализа ситуаций, поиска оптимальных решений и проявления эмпатии.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учащиеся разыгрывают одну из предложенных ситуаций, демонстрируя различные способы проявления помощи и поддержки. Учитель и другие учащиеся комментируют игру, отмечая положительные моменты и предлагая альтернативные варианты действий. Важно обратить внимание на невербальные сигналы, тон голоса и язык тела, чтобы учащиеся осознали, как важно проявлять искренность и сочувствие. Цель – закрепить полученные знания на практике и развить навыки эффективного общения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся в группах формулируют правила поведения в классе, которые способствуют взаимопомощи и поддержке. Например: “Уважай мнение другого”, “Будь готов выслушать”, “Предлагай помощь, когда видишь, что кому-то трудно”. Затем все правила объединяются в общий список, который затем утверждается классом и помещается на видном месте. Это создает ощущение сопричастности и ответственности за соблюдение правил. Цель – сформировать культуру взаимопомощи в классе и создать благоприятную атмосферу для обучения и развития.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель задает учащимся вопросы для рефлексии: “Что нового вы узнали сегодня на классном часу?” “Какое упражнение вам показалось наиболее полезным?” “Что вы готовы изменить в своем поведении?” Учащиеся делятся своими впечатлениями и обязательствами. Учитель благодарит учащихся за активное участие и подчеркивает важность применения полученных знаний на практике.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.