Приветствие, создание благоприятной атмосферы. Актуализация знаний о мышлении как процессе. Постановка целей и задач классного часа. Интрига: демонстрация оптической иллюзии или сложной головоломки, чтобы привлечь внимание и обозначить тему. Краткое объяснение важности умения мыслить критически в современном информационном пространстве.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует вступительное слово.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о мышлении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных видов мышления: наглядное, образное, логическое, абстрактное. Примеры из жизни, демонстрирующие применение различных видов мышления. Акцент на роли мышления в решении проблем и принятии решений. Вопросы для активизации познавательной деятельности: Какие виды мышления вы используете чаще всего? В каких ситуациях вам приходится мыслить логически?

Действия учителя: Представляет информацию о видах мышления, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают различные виды мышления, приводят примеры, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 мин.

Определение критического мышления. Разбор ключевых компонентов: анализ, интерпретация, оценка, объяснение, саморегуляция. Отличие критического мышления от простого запоминания и принятия информации на веру. Подчеркивается, что критическое мышление – это не критика ради критики, а осознанный и обоснованный подход к информации.

Действия учителя: Объясняет понятие критического мышления и его компоненты.

Действия учащихся: Записывают определения, задают вопросы, обсуждают компоненты критического мышления.

Длительность: 7 мин.

Практическое упражнение на различение фактов и мнений. Анализ новостных статей, рекламных объявлений, высказываний известных людей. Обсуждение признаков фактов и мнений. Важность проверки информации и поиска подтверждений. Разбор примеров предвзятости и субъективности в информации.

Действия учителя: Предлагает задания на различение фактов и мнений, руководит обсуждением.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, анализируют примеры, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 мин.

Обучение приведению аргументов в поддержку своей точки зрения. Разбор структуры аргумента. Выявление слабых и сильных сторон аргументов. Умение находить контраргументы и отвечать на них. Практическое упражнение: дебаты на заданную тему.

Действия учителя: Объясняет структуру аргумента, организует дебаты.

Действия учащихся: Приводят аргументы, анализируют контраргументы, участвуют в дебатах.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение распространенных техник манипулирования: использование эмоций, подмена понятий, ложная дилемма, апелляция к авторитету. Анализ примеров манипуляций в СМИ и рекламе. Подчеркивается необходимость критического подхода к любой информации, которую мы получаем.

Действия учителя: Представляет информацию о техниках манипулирования, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры, выявляют признаки манипуляций, обсуждают способы защиты от них.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение ситуаций, в которых критическое мышление может быть полезно в повседневной жизни (принятие решений, общение с людьми, выбор товаров и услуг). Примеры из личного опыта учащихся. Подчеркивается, что критическое мышление – это навык, который необходимо постоянно развивать и совершенствовать.

Действия учителя: Обсуждает применение критического мышления в повседневной жизни, предлагает примеры.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, приводят примеры, обсуждают важность развития критического мышления.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор основных понятий и инструментов, рассмотренных на классном часу. Решение практических кейсов, требующих применения критического мышления. Групповая работа: разработка правил критического анализа информации.

Действия учителя: Обобщает информацию, предлагает кейсы для решения, руководит групповой работой.

Действия учащихся: Решают кейсы, разрабатывают правила критического анализа информации, делятся своими результатами.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Использование метода "Два круга" для рефлексии. Обсуждение возникших вопросов и трудностей. Оценка уровня усвоения материала. Поощрение учащихся за активное участие и интерес к теме.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Заполняют "Два круга", задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных критическому мышлению. Рекомендации по дальнейшему самообразованию. Подчеркивается, что развитие критического мышления – это непрерывный процесс, требующий постоянного усилий и самосовершенствования.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.