Начать с небольшого обсуждения, что такое креативность, где она проявляется и почему она важна. Можно задать вопрос: «Какие люди кажутся вам креативными и почему?». Обсудить распространенные мифы о креативности (например, что она доступна только избранным) и подчеркнуть, что это навык, который можно развивать. Цель этого этапа - создать у учеников общее понимание темы и пробудить интерес к ее изучению. Акцентировать внимание, что творчество - это не только искусство, но и решение любой задачи, требующее нестандартного подхода.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Представить несколько техник развития креативности, например, мозговой штурм и метод случайных слов. Объяснить принципы каждой техники и продемонстрировать, как они работают. Особое внимание уделить правилам мозгового штурма (генерация максимального количества идей без критики на первом этапе). Объяснить, что метод случайных слов помогает выйти за рамки привычного мышления и найти нестандартные решения. Можно использовать примеры, когда эти техники применялись в реальной жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Разделить класс на небольшие группы. Предложить каждой группе решить творческую задачу (например, придумать новый дизайн школьной формы или новые способы привлечения учеников к спортивным секциям). Попросить группы использовать технику мозгового штурма для генерации идей. Важно следить за тем, чтобы соблюдались правила техники, и стимулировать участников предлагать как можно больше идей, даже если они кажутся нереалистичными. После окончания этапа перейти к обсуждению результатов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Предложить ученикам решить ту же задачу, что и в предыдущем этапе, но на этот раз с использованием метода случайных слов. Каждой группе выдать карточки со случайными словами (например, “велосипед”, “облако”, “книга”). Участники должны попытаться связать эти слова с задачей и использовать их для генерации новых идей. Этот метод поможет им выйти за рамки привычного мышления и найти нетривиальные решения. Сравнить результаты с предыдущим этапом.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Обсудить с учениками, какие техники оказались наиболее эффективными и почему. Обсудить, какие трудности возникали в процессе работы и как их можно преодолеть. Подчеркнуть, что креативность – это процесс, требующий практики и усилий. Подвести итоги классного часа и напомнить о важности развития креативности в учебе и жизни. Ответы на вопросы и открытая дискуссия.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Провести рефлексию в формате блиц-опроса: «Что нового вы узнали сегодня?», «Как вы можете применить эти знания в своей жизни?», «Что вам больше всего понравилось на классном часу?». Поощрять учеников к честным и откровенным ответам. Завершить классный час позитивным настроем и вдохновить учеников на дальнейшее развитие своей креативности.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.