Начало классного часа: создание позитивной атмосферы, приветствие, объявление темы и целей занятия. Учитель акцентирует внимание на важности эмоционального благополучия и роли искусства в жизни человека. Важно, чтобы учащиеся почувствовали себя комфортно и безопасно для открытого обсуждения личных переживаний. Краткий мозговой штурм: что для вас счастье?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия, задаёт наводящие вопросы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, участвуют в мозговом штурме.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных эмоций: радость, грусть, злость, страх. Учащиеся делятся своим опытом переживания этих эмоций и учатся их распознавать у себя и у других. Акцент на том, что все эмоции нормальны и важны. Используются карточки с изображениями выражений лиц, отражающих разные эмоции.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить различные эмоции и поделиться своим опытом. Организует работу с карточками.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом, работают с карточками.

Длительность: 7 мин.

Просмотр и обсуждение произведений искусства (картин, музыкальных фрагментов), вызывающих различные эмоции. Учащиеся делятся своими впечатлениями и объясняют, почему то или иное произведение искусства вызывает у них определенные чувства. Анализ цветовой гаммы и её влияния на настроение.

Действия учителя: Демонстрирует произведения искусства, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают произведения искусства, делятся своими впечатлениями, анализируют влияние искусства на свои эмоции.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается выбрать цвет, который ассоциируется у них с определенной эмоцией. Затем они объясняют свой выбор. Обсуждение символики цветов и их влияния на наше восприятие. Проводится небольшое упражнение: попробуйте

Действия учителя: Организует упражнение с цветами, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, выбирают цвета, объясняют свой выбор.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается создать свою собственную картину, отражающую их представление о счастье. Они могут использовать любые материалы и техники, которые им нравятся. Важно поощрять креативность и самовыражение. Предоставляется музыкальное сопровождение, создающее вдохновляющую атмосферу.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает поддержку и помощь.

Действия учащихся: Создают свои картины, выражают свои чувства и эмоции через творчество.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся представляют свои работы и рассказывают о том, что они хотели выразить. Обсуждение работ, обмен мнениями и впечатлениями. Подчеркивается, что не существует правильного или неправильного способа выражения счастья.

Действия учителя: Организует презентацию работ, направляет обсуждение, создает атмосферу поддержки и позитивной критики.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, рассказывают о своих чувствах и эмоциях. Участвуют в обсуждении работ других учащихся.

Длительность: 5 мин.

Вопросы для обсуждения: Какие эмоции вы испытали во время занятия? Что нового вы узнали о себе и о других? Как искусство может помочь нам стать счастливее? Подведение итогов обсуждения, выделение основных моментов.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и чувствами, подводят итоги.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение практических способов повышения уровня счастья в повседневной жизни: ведение дневника благодарности, занятия любимым делом, общение с близкими людьми, прогулки на природе, забота о своем здоровье. Составление списка личных источников радости.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить практические способы повышения уровня счастья. Помогает составить список личных источников радости.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, составляют список личных источников радости.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от занятия, ответив на вопросы: Что нового вы узнали? Что было самым интересным? Что вы можете использовать в жизни? Использование рефлексивных карточек с различными вариантами ответов.

Действия учителя: Организует рефлексию, предоставляет рефлексивные карточки.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, заполняют рефлексивные карточки.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг и онлайн-ресурсов, посвященных теме эмоций, счастья и искусства. Рекомендации по дальнейшему изучению темы самостоятельно. Полезные сайты, фильмы, блоги.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и онлайн-ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы и онлайн-ресурсов.

Длительность: 2 мин.