Учитель приветствует учеников, создает доброжелательную атмосферу, настраивает на откровенный разговор. Можно начать с короткой цитаты о жизни или памяти, чтобы задать тон беседе. Предложить ребятам поделиться своими мыслями и настроением, не вдаваясь в личные подробности, а описывая общее состояние, например, «Я сегодня чувствую себя задумчивым» или «Я пришел(ла) на этот классный час с интересом». Важно подчеркнуть, что все высказывания будут услышаны с уважением.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель задает вопрос: «Что значит для вас память?», «Как вы относитесь к утрате?». Обсуждение этих вопросов позволяет актуализировать тему и подготовить учеников к восприятию стихотворения. Можно привести примеры из истории или литературы, когда память играла важную роль. Важно, чтобы ученики не боялись выражать свои мысли, даже если они кажутся им неполными или несовершенными. Создается пространство для размышлений и обмена мнениями.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель зачитывает стихотворение Юрия Левитанского. Затем происходит его анализ: определение основной темы, ключевых образов (свеча, пламя, жизнь, память). Обсуждаются вопросы: «Почему свечи плачут?», «Что символизирует угасающее пламя?», «Какие чувства вызывает у вас это стихотворение?». Акцент делается на метафоричности языка и многозначности символов. Важно побуждать учеников к самостоятельному толкованию текста.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение вопросов: «Как нам важно ценить каждый момент жизни?», «Как мы можем сделать жизнь близких нам людей ярче и счастливее?», «Как сохранить память о тех, кого уже нет с нами?». Ученики делятся своими личными размышлениями и опытом. Учитель выступает в роли модератора дискуссии, направляя ее в конструктивное русло и помогая ученикам формулировать свои мысли. Важно создать атмосферу доверия и взаимопонимания.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Предлагается написать короткое письмо человеку, которого уже нет рядом. В письме можно выразить свои чувства, воспоминания, благодарность или просто поделиться тем, что происходит в жизни. Это упражнение помогает прожить эмоции и завершить незавершенные гештальты. Письма можно не показывать учителю или одноклассникам – важно, чтобы этот процесс был личным и искренним. Учитель следит за тем, чтобы ученики чувствовали себя комфортно и безопасно.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель благодарит учеников за активное участие в дискуссии и откровенность. Проводится рефлексия в формате «Микрофон»: каждый ученик завершает фразу «Сегодня я понял(а) для себя…» или делится своим самым важным открытием. В заключение можно предложить ученикам задуматься над вопросом: «Что я могу сделать сегодня, чтобы сделать чью-то жизнь лучше?».

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.