Создание позитивной атмосферы в классе, актуализация знаний учащихся о важности общения. Учитель предлагает учащимся задуматься о том, какие слова они чаще всего используют в общении и как эти слова могут влиять на настроение окружающих. Подчеркивается, что речь – это мощный инструмент, который можно использовать как во благо, так и во вред. Акцент делается на том, что доброе слово способно согреть душу, поддержать в трудную минуту и вдохновить на новые свершения, в то время как грубое или обидное высказывание может причинить боль и разрушить отношения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу и формулирует тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы и выражают свои мысли о важности общения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия "доброе слово", его характеристик и признаков. Рассматриваются примеры добрых слов и выражений, которые можно использовать в повседневной жизни. Учитель предлагает учащимся привести собственные примеры, а также обсудить, какие чувства вызывают у них добрые слова. Акцент делается на том, что доброе слово должно быть искренним и исходить от чистого сердца. Подчеркивается, что доброе слово – это не просто комплимент или похвала, а проявление внимания, уважения и заботы к другому человеку.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, и предлагает учащимся привести примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры и делятся своими мыслями.

Длительность: 7 мин.

Анализ влияния различных речевых конструкций на эмоциональное состояние человека. Обсуждаются примеры позитивных и негативных высказываний и их последствия. Учитель предлагает учащимся представить себя на месте того, кому было адресовано то или иное высказывание. Акцент делается на том, что слова обладают огромной силой и способны как поднять настроение, так и испортить его. Подчеркивается важность выбора слов и умения выражать свои мысли четко и ясно.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать примеры и обсудить их последствия.

Действия учащихся: Анализируют примеры и делятся своими мыслями о влиянии речи на настроение.

Длительность: 6 мин.

Решение ситуационных задач, связанных с выбором правильной речевой стратегии в различных конфликтных ситуациях. Учащиеся делятся своими мыслями, разыгрывают сценки, вырабатывают стратегии решения проблем. Учитель помогает учащимся правильно оценивать ситуации и выбирать наиболее эффективные способы разрешения конфликтов. Подчеркивается важность умения слушать и понимать точку зрения другого человека.

Действия учителя: Предлагает учащимся решить ситуационные задачи и обсудить варианты решения.

Действия учащихся: Решают ситуационные задачи, обсуждают варианты решения и разыгрывают сценки.

Длительность: 8 мин.

Создание коллективного "дерева добрых слов", на котором каждый учащийся напишет доброе пожелание или комплимент своему однокласснику. Учащиеся с удовольствием принимают участие в творческом задании, демонстрируя свои положительные эмоции и чувства. Подчеркивается, что добрые слова – это прекрасный способ укрепить дружеские отношения и создать позитивную атмосферу в классе.

Действия учителя: Организует создание "дерева добрых слов".

Действия учащихся: Пишут добрые пожелания и комплименты своим одноклассникам.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение проблемы буллинга и кибербуллинга, их причин и последствий. Подчеркивается важность противодействия этим явлениям и защиты тех, кто подвергается нападкам. Учитель предлагает учащимся задуматься о том, как их слова и действия могут повлиять на другого человека. Акцент делается на том, что доброе слово – это мощное оружие против буллинга.

Действия учителя: Рассказывает о проблеме буллинга и кибербуллинга, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают проблему и делятся своими мыслями о том, как можно противодействовать буллингу.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение темы ответственности человека за свои слова. Обсуждаются примеры ситуаций, когда неосторожное высказывание приводило к негативным последствиям. Учитель подчеркивает, что перед тем, как что-то сказать, нужно хорошо подумать о том, как это может повлиять на другого человека. Акцент делается на важности контроля над своими эмоциями и умения обдумывать свои слова.

Действия учителя: Проводит дискуссию о ответственности за слова и их последствиях.

Действия учащихся: Приводят примеры и делятся своими мыслями о важности контроля над своими эмоциями.

Длительность: 4 мин.

Формулирование практических советов по использованию доброжелательной речи в повседневной жизни. Учащиеся делятся своими идеями и опытом. Учитель дополняет советы и подчеркивает важность постоянной практики. Акцент делается на том, что доброе слово – это привычка, которую нужно развивать в себе.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать практические советы.

Действия учащихся: Делятся своими идеями и опытом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обмен впечатлениями и личными выводами. Учитель задает вопросы, направленные на осмысление полученной информации и ее применения в реальной жизни. Акцент делается на том, что доброе слово – это ценный дар, который нужно беречь и использовать во благо.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы и подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и личными выводами.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, которая поможет учащимся углубить свои знания по теме классного часа. В список включены книги по психологии общения, этике, культуре речи и примеры произведений художественной литературы, которые затрагивают тему влияния речи на человека.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.