Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя. Актуализация знаний о дружбе. Учитель обращает внимание учеников на важность темы и объясняет цели классного часа. Вовлечение учащихся в обсуждение, создание атмосферы открытости и доверия. Предлагается вспомнить истории из личного опыта, связанные с дружбой, чтобы вызвать эмоциональный отклик и интерес к теме. Важно подчеркнуть, что дружба – это важная составляющая счастливой и успешной жизни, и школьные годы – это период, когда закладываются основы для будущих дружеских отношений.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Совместное определение понятия «дружба». Ученики предлагают свои варианты, учитель фиксирует их на доске или ватмане. Задача этапа – выявить базовое понимание о дружбе и создать общее представление о её ключевых характеристиках. Ведутся вопросы, например: «Какие чувства ассоциируются у вас с дружбой?», «Что делает дружбу настоящей?», «Как вы понимаете слово «друг»?», что позволит ученикам глубже задуматься о значении этого понятия.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, стимулирует активность.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты определений дружбы.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах. Каждой группе предлагается составить список качеств, которыми должен обладать настоящий друг. После этого происходит обмен мнениями и формирование общего списка качеств. Этап направлен на выявление ценностей в дружбе и формирование представления о том, какие качества необходимо развивать в себе, чтобы быть хорошим другом. Важно отметить, что у каждого человека могут быть разные представления о дружбе, и это нормально.

Действия учителя: Делит класс на группы, дает задание, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки, обмениваются мнениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение ситуаций, приводящих к конфликтам между друзьями. Ученики делятся своим опытом, учитель предлагает возможные способы решения конфликтных ситуаций. Цель – научить учеников распознавать причины конфликтов и находить конструктивные пути их разрешения. Рассматриваются типичные ситуации, например: ссоры из-за ревности, непонимание, разные интересы и т.д.

Действия учителя: Инициирует обсуждение, предлагает варианты решений.

Действия учащихся: Делятся опытом, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Разыгрывание конфликтных ситуаций, в которых учащиеся должны применить полученные знания и навыки. Учитель предлагает разные сценарии, например: спор из-за игрушки, оскорбление, предательство. Цель – отработать навыки конструктивного общения и разрешения конфликтов в безопасной среде. Важно, чтобы ученики смогли почувствовать себя в роли разных участников конфликта и понять, как их действия влияют на других.

Действия учителя: Предлагает сценарии, наблюдает за игрой, дает рекомендации.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, применяют навыки разрешения конфликтов.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, подчеркивая положительные качества одноклассников. Это способствует созданию позитивной атмосферы и укреплению дружеских отношений. Учитель модерирует процесс, чтобы избежать неискренних или обидных высказываний. Игра помогает ученикам увидеть положительные стороны в своих одноклассниках и научиться ценить их.

Действия учителя: Организует игру, следит за ее ходом.

Действия учащихся: Говорят комплименты друг другу.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся обсуждают, как можно поддержать друга в трудной ситуации. Обсуждаются различные способы оказания помощи: выслушивание, сочувствие, предложение помощи. Цель – научить учеников проявлять эмпатию и оказывать поддержку тем, кто в ней нуждается. Важно напомнить, что поддержка может быть разной: моральная, практическая, информационная.

Действия учителя: Направляет дискуссию и предлагает примеры.

Действия учащихся: Делятся идеями, как поддержать друга.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает полученные знания и делает выводы о важности дружбы и позитивных взаимоотношений в школьном коллективе. Подчеркивается, что дружба – это ценность, которую нужно беречь и развивать. Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями о проведенном мероприятии.

Действия учителя: Подводит итоги, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся оценивают свою работу на классном часу с помощью смайликов или карточек с вопросами. Рефлексия помогает оценить эффективность проведенного мероприятия и выявить области, требующие дальнейшего внимания. Учитель анализирует результаты рефлексии и использует их для планирования будущих мероприятий.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует результаты.

Действия учащихся: Оценивают свою работу на классном часу.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список книг и статей, посвященных теме дружбы и взаимоотношений. Данный список поможет ученикам самостоятельно расширить свои знания и углубить понимание темы. Книги могут включать как художественную литературу, так и научно-популярные издания, посвященные психологии отношений.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся с предложенным списком литературы.

Длительность: 1 мин.