Начальный этап, направленный на создание атмосферы доверия и заинтересованности. Учитель задает вопросы, провоцирующие размышления о том, что значит быть человеком и какой след мы оставляем после себя. Акцент делается на важности темы и ее актуальности в современном мире. Необходимо вовлечь учащихся в обсуждение, предложив им поделиться своими первыми мыслями и ассоциациями. Обсуждаются понятия

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой и формулирует тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы и делятся своими первыми впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Этап посвящен определению понятия "след", оставленный человеком. Обсуждаются различные контексты: личный, социальный, исторический. Учащимся предлагается привести примеры, как конкретные люди повлияли на их жизнь или на мир в целом. Анализируются позитивные и негативные примеры, чтобы показать всю сложность и многогранность данного явления. Важно подчеркнуть, что любой поступок оставляет след, даже самый маленький.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие "след" и привести примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе рассматриваются примеры известных личностей, которые оставили значительный след в истории. Анализируются их достижения, поступки, принципы и ценности. Учащимся предлагается поразмышлять над тем, какие уроки можно извлечь из их опыта. Важно акцентировать внимание на том, что герои не обязательно должны быть великими полководцами или политиками, но могут быть обычными людьми, совершившими добрые дела.

Действия учителя: Представляет презентацию об известных личностях и их вкладе в историю.

Действия учащихся: Слушают презентацию, обсуждают примеры, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается поразмышлять над вопросом о том, какой след они хотели бы оставить в жизни. Обсуждаются их мечты, цели и ценности. Акцент делается на важности ответственности за свои поступки и готовности внести вклад в общее благо. Важно помочь учащимся осознать, что каждый из них способен изменить мир к лучшему, даже своими небольшими действиями.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к самоанализу.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и мечтами.

Длительность: 6 мин.

Этап посвящен обсуждению способов сохранения памяти о важных событиях и людях. Рассматриваются различные формы: памятники, музеи, книги, фильмы, устные предания. Учащимся предлагается поделиться своими личными историями, связанными с сохранением памяти о своих предках или близких людях. Подчеркивается важность уважительного отношения к прошлому и передаче исторического наследия будущим поколениям.

Действия учителя: Организует обсуждение о способах сохранения памяти.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся личными историями.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия о нравственных ценностях и выборе между добром и злом. Учащимся предлагается рассмотреть различные этические дилеммы и высказать свою точку зрения. Важно создать атмосферу, в которой каждый участник чувствует себя комфортно и может свободно выражать свое мнение. Необходимо подчеркнуть, что даже в самых сложных ситуациях нужно стремиться к справедливости и добру.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается создать коллективную работу, символизирующую вклад каждого в общее дело. Это может быть рисунок, коллаж, плакат или другой вид творчества. Важно, чтобы каждый участник внес свой вклад и почувствовал свою причастность к общему проекту. Задание направлено на развитие чувства коллективизма и ответственности.

Действия учителя: Организует работу над творческим заданием.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллективное произведение.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои коллективные работы и объясняют символику используемых изображений и цветов. Проводится обсуждение результатов работы. Акцент делается на том, что каждый участник внес свой уникальный вклад в создание общего произведения. Важно поощрять творчество и инициативу.

Действия учителя: Организует презентацию работ.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями о том, что нового они узнали и как изменилось их отношение к обсуждаемой теме. Обсуждается актуальность темы и ее значение для их будущей жизни. Задаются вопросы: Что показалось наиболее интересным? Что нового вы узнали? Что вы будете делать по-другому?

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, стимулирует учащихся к рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представляется список литературы, позволяющий учащимся самостоятельно углубить свои знания по теме классного часа. В список входят книги, статьи, фильмы и интернет-ресурсы. Учащимся рекомендуется ознакомиться с предложенными материалами и подготовиться к дальнейшему обсуждению темы. Список литературы может быть адаптирован в зависимости от возраста и интересов учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.