Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему. Учитель приветствует класс, создает эмоциональный настрой и объявляет тему занятия. Подчеркивается актуальность и важность темы дружбы в подростковом возрасте. Ученикам предлагается подумать, что для них значит дружба и какие качества они ценят в друзьях. Задаются наводящие вопросы, чтобы стимулировать дискуссию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, объявляет тему.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 3 мин.

Этап направлен на выявление представлений учащихся о дружбе. Учитель предлагает ученикам назвать все ассоциации, которые возникают у них при слове «дружба». Ответы записываются на доске. Важно поощрять любые ответы, даже самые неожиданные. Затем происходит группировка ассоциаций по категориям: качества друга, поступки, эмоции и т.д. Обсуждаются наиболее часто встречающиеся ассоциации.

Действия учителя: Задает вопрос, фиксирует ответы на доске, организует обсуждение.

Действия учащихся: Называют ассоциации, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Краткая лекция, в которой учитель рассказывает о психологических исследованиях в области дружбы. Рассматриваются основные компоненты дружбы: взаимность, доверие, уважение, поддержка, общие интересы. Подчеркивается важность умения слушать и понимать других людей. Учитель приводит примеры из жизни, иллюстрирующие различные аспекты дружбы.

Действия учителя: Проводит лекцию, приводит примеры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, связанных с дружбой (конфликт, предательство, помощь другу и т.д.). Каждой группе предлагается обсудить ситуацию и предложить варианты решения. Группы представляют свои решения классу. Обсуждаются различные подходы к решению проблем в дружеских отношениях.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки, организует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается разыграть сценки, в которых один ученик играет роль друга, попавшего в сложную ситуацию, а другой – роль друга, оказывающего поддержку. Важно показать различные способы поддержки: эмпатия, сочувствие, помощь в решении проблемы, просто умение выслушать. Учитель дает обратную связь.

Действия учителя: Организует ролевую игру, дает обратную связь.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, учатся проявлять эмпатию и поддержку.

Длительность: 7 мин.

Учитель поднимает вопрос о предательстве в дружбе. Обсуждаются причины предательства, его последствия и способы восстановления доверия. Учащимся предлагается поделиться своим опытом и мнениями. Важно создать атмосферу доверия и уважения, чтобы учащиеся могли открыто выражать свои мысли.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они выражают свои чувства, благодарят за поддержку и обещают быть верными друзьями. Важно, чтобы письмо было искренним и содержало конкретные примеры из жизни. Ученики обмениваются письмами. Это помогает укрепить дружеские отношения и развить навыки письменной коммуникации.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается оценить свое участие в классном часе с помощью метода «Светофор». Красный цвет – я ничего не понял, желтый цвет – я понял что-то, но не все, зеленый цвет – я все понял и могу применить полученные знания на практике. Учитель анализирует результаты рефлексии и отвечает на вопросы учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует результаты.

Действия учащихся: Оценивают свое участие в классном часе.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные выводы и подчеркивает важность дружбы. Напоминает учащимся о необходимости беречь и укреплять дружеские отношения. Поблагодарит всех за активное участие в работе. Акцентирует, что дружба – это работа над собой и над отношениями.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают итоги, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка книг, статей и других ресурсов, которые помогут им более глубоко изучить тему дружбы и межличностных отношений. Ссылка на онлайн-ресурсы, посвященные психологии дружбы и подростковых взаимоотношений. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.