Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель предлагает обсудить, что такое дружба в их понимании и почему дружба важна в жизни человека. Акцент делается на значимости дружеских отношений в подростковом возрасте и их влиянии на формирование личности. Предлагается выполнить небольшое упражнение на сплочение группы, чтобы настроить на плодотворную работу. Будет озвучена тема и цель классного часа. Этап направлен на вовлечение всех учеников в обсуждение и создание доверительной атмосферы.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивный настрой, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный совместно поиску определения понятия «дружба». Ученикам предлагается предложить собственные варианты определения дружбы, а также перечислить качества, которые, по их мнению, должны быть присущи настоящему другу. Все ответы записываются на доске или слайде презентации. Важно стимулировать учащихся к высказыванию различных точек зрения и аргументации своей позиции. Задача учителя – направлять обсуждение и подводить к формированию общего понимания дружбы. Дети должны научиться слушать и уважать мнение других.

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Предлагают свои определения дружбы, перечисляют качества настоящего друга.

Длительность: 7 мин.

Предлагаются различные ситуации, связанные с дружбой (например, предательство, ревность, конфликт интересов). Учащиеся должны проанализировать эти ситуации и предложить возможные варианты решения, учитывая принципы дружбы и уважения. Обсуждаются последствия различных решений и их влияние на отношения между друзьями. Цель этапа – развить навыки решения проблем и принятия ответственных решений в сложных ситуациях. Необходимо подчеркнуть, что в каждой ситуации нет единственно правильного ответа.

Действия учителя: Предлагает ситуации, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся разбиваются на группы и получают задание разыграть сценку, в которой два друга испытывают конфликт из-за какого-либо повода. Задача каждой группы – показать, как можно разрешить конфликт мирным путем, проявив уважение к чувствам другого человека и найдя компромиссное решение. Важно, чтобы в ролевой игре были затронуты темы взаимопонимания, прощения и умения слушать друг друга. Учитель контролирует процесс и оказывает помощь при необходимости.

Действия учителя: Организует ролевую игру, координирует деятельность групп.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают сценки.

Длительность: 7 мин.

Проводится открытая дискуссия о факторах, которые могут разрушить дружбу (например, ложь, зависть, предательство, непонимание). Учащиеся делятся своим опытом и высказывают свое мнение о том, как избежать этих проблем. Учитель направляет дискуссию, помогает учащимся сформулировать свои мысли и аргументировать свою позицию. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои чувства и опасения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает формулировать мысли.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать письмо своему другу, в котором они выражают свои чувства, благодарность и признательность. В письме можно рассказать о том, что ценится в друге, какие общие воспоминания связывают их. Это задание направлено на развитие эмоциональной сферы учащихся и умения выражать свои чувства в письменной форме. Учитель оказывает помощь при необходимости и дает рекомендации по написанию письма.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Пишут письма своим друзьям.

Длительность: 5 мин.

Несколько добровольцев делятся своим опытом написания письма, рассказывают о том, какие чувства они испытывали при написании. Другие учащиеся высказывают свое мнение о прочитанном и делятся своими впечатлениями. Этап направлен на создание атмосферы взаимопонимания и поддержки. Учитель подводит итоги, отмечая ценность искренности и открытости в дружеских отношениях.

Действия учителя: Организует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, высказывают мнение.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, еще раз подчеркивает важность дружбы и дружеских отношений в жизни человека. Напоминает о принципах дружбы и уважения, а также о необходимости беречь и ценить своих друзей. Выражает надежду на то, что учащиеся смогут применить полученные знания на практике и строить гармоничные отношения со сверстниками. Задает тон для рефлексии.

Действия учителя: Подводит итоги, дает рекомендации.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Проводится рефлексия в форме круга отзывов, где каждый ученик делится своими впечатлениями и выводами о том, что нового он узнал на классном часе. Учащиеся могут ответить на вопросы: "Что было самым полезным для вас?", "Что вы узнали нового о дружбе?", "Что вы измените в своем отношении к друзьям?". Этап направлен на закрепление полученных знаний и формирование осознанного отношения к дружбе.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы, посвященной теме дружбы и дружеских отношений. Этот список может включать в себя художественные произведения, психологические статьи и другие материалы, которые помогут учащимся глубже изучить тему. Учащимся предлагается ознакомиться с литературой и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часе. Этап направлен на стимулирование интереса к чтению и самообразованию.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует к прочтению.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.