В начале классного часа создается проблемная ситуация, связанная со стихийными бедствиями, для привлечения внимания учащихся к теме. Обсуждается актуальность проблемы и обозначаются цели и задачи занятия. Учитель задает вопрос, что они знают о стихийных бедствиях и какие бедствия происходят чаще всего в их регионе. Подчеркивается необходимость знания правил безопасности в чрезвычайных ситуациях.

Действия учителя: Задает вводные вопросы и определяет цели занятия.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями о стихийных бедствиях.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются основные виды стихийных бедствий: землетрясения, наводнения, ураганы, извержения вулканов, лесные пожары, оползни и др. Для каждого вида приводится описание, причины возникновения и примеры разрушительных последствий. Учащимся предлагается соотнести картинки с названиями бедствий и описать их характерные признаки.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с описанием различных бедствий.

Действия учащихся: Смотрят презентацию и отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются причины возникновения стихийных бедствий, как природные (тектонические процессы, атмосферные явления), так и антропогенные (деятельность человека, загрязнение окружающей среды). Подчеркивается роль человека в усилении или смягчении последствий стихийных бедствий. Учащиеся анализируют примеры последствий нерационального использования природных ресурсов.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах бедствий.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения и приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваются последствия стихийных бедствий для людей, экономики и окружающей среды. Обсуждаются вопросы материального ущерба, гибели людей, распространения болезней, загрязнения окружающей среды и потери биоразнообразия. Учащимся предлагается проанализировать статистические данные о последствиях крупных стихийных бедствий.

Действия учителя: Представляет статистические данные и организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют данные и делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются меры предосторожности, которые необходимо соблюдать для снижения риска возникновения стихийных бедствий и минимизации их последствий. Рассматриваются вопросы строительства сейсмоустойчивых зданий, создания систем предупреждения о наводнениях и ураганах, разработки планов эвакуации и обучения населения правилам поведения в чрезвычайных ситуациях.

Действия учителя: Объясняет важность мер предосторожности.

Действия учащихся: Задают вопросы и уточняют информацию.

Длительность: 6 мин.

Детально рассматриваются правила поведения при различных стихийных бедствиях: землетрясениях, наводнениях, ураганах, пожарах и др. Разыгрываются практические ситуации, в которых учащиеся должны продемонстрировать свои знания и умения. Обсуждаются вопросы оказания первой помощи пострадавшим.

Действия учителя: Проводит ролевые игры и объясняет правила.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх и задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются основные приемы оказания первой помощи пострадавшим при стихийных бедствиях: остановка кровотечения, наложение повязок, сердечно-легочная реанимация, транспортировка пострадавших. Учащимся предлагается ознакомиться с алгоритмами оказания первой помощи и потренироваться на манекенах.

Действия учителя: Демонстрирует приемы оказания первой помощи.

Действия учащихся: Смотрят демонстрацию и практикуются.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся разрабатывают собственный план действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации в школе или дома. В плане должны быть указаны маршруты эвакуации, места сбора, запас необходимых вещей и способы связи с близкими. Обсуждается важность своевременного предупреждения родителей и других членов семьи.

Действия учителя: Помогает учащимся разработать план действий.

Действия учащихся: Разрабатывают план действий и обсуждают его.

Длительность: 3 мин.

Подводится итог классного часа, проводится обмен мнениями и впечатлениями. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что им больше всего запомнилось, что они могут сделать для повышения своей безопасности. Оценивается активность и участие учащихся в занятии.

Действия учителя: Подводит итог и проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы стихийных бедствий. Рекомендуются книги, статьи, видеоматериалы и сайты, посвященные вопросам безопасности и защиты от чрезвычайных ситуаций. Подчеркивается важность самостоятельного изучения темы и повышения своей осведомленности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ссылок.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.