Начало классного часа. Создание позитивной атмосферы и заинтересованности в теме. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия, объясняет важность изучения народных игр как части культурного наследия. Можно предложить учащимся вспомнить игры, в которые они играли в детстве, и поделиться своими впечатлениями. Необходимо объяснить, что народные игры не только развлекают, но и способствуют развитию физических и умственных способностей, а также формированию моральных качеств. Это позволит создать мотивацию для дальнейшей работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими воспоминаниями об играх.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя об истории возникновения игры, ее различных названиях и правилах в разных регионах России. Важно подчеркнуть, что данная игра имеет глубокие корни в народной культуре и является одним из символов русского детства. Участникам можно рассказать о том, как игра могла появиться, какие обряды и традиции с ней связаны, какие предметы использовались в прошлом. Можно также продемонстрировать фотографии или видеозаписи, иллюстрирующие игру в разных уголках страны. Подчеркнуть, что игра развивала ловкость и смекалку.

Действия учителя: Рассказывает историю игры, демонстрирует визуальные материалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробное объяснение правил игры «1, 2, 3, Ёлочка, гори!». Учитель акцентирует внимание на важности соблюдения правил для безопасного и увлекательного процесса игры. Нужно объяснить все нюансы, включая выбор водящего, сигналы, разрешенные и запрещенные действия. Важно обратить внимание на то, что игра может иметь различные варианты, в зависимости от количества участников и особенностей местности. Продемонстрировать как правильно бегать и огибать препятствия.

Действия учителя: Объясняет правила игры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают внимательно, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проведение разминки для подготовки к игре. Включает в себя простые упражнения на растяжку, разогрев мышц и суставов, а также упражнения на координацию движений. Цель разминки – предотвратить травмы и повысить эффективность игрового процесса. Разминка должна быть динамичной и веселой, чтобы создать позитивный настрой у учащихся. Можно использовать музыкальное сопровождение для повышения мотивации. Это позволит избежать растяжений и прочих травм.

Действия учителя: Проводит разминку, следит за правильностью выполнения упражнений.

Действия учащихся: Выполняют упражнения разминки.

Длительность: 5 мин.

Организация игры «1, 2, 3, Ёлочка, гори!» в соответствии с объясненными правилами. Учитель следит за соблюдением правил, обеспечивает безопасность участников и создает атмосферу сотрудничества и взаимопомощи. Игра проводится в несколько раундов, чтобы каждый ученик мог попробовать себя в роли водящего. Важно поддерживать активность и энтузиазм участников, поощрять их старания и хвалить за успехи.

Действия учителя: Организует игру, контролирует соблюдение правил, обеспечивает безопасность.

Действия учащихся: Участвуют в игре, соблюдают правила.

Длительность: 10 мин.

Представление различных вариантов игры «1, 2, 3, Ёлочка, гори!». Учитель рассказывает о существующих модификациях игры, адаптированных для разных условий и возрастных групп. Можно предложить учащимся придумать свои варианты игры, добавить новые элементы и правила. Это стимулирует творческое мышление и развивает умение адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам. Необходимо обсудить, какие изменения можно внести, чтобы сделать игру более интересной и безопасной.

Действия учителя: Рассказывает о вариантах игры, предлагает учащимся придумать свои.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, предлагают свои варианты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение воспитательного значения игры «1, 2, 3, Ёлочка, гори!». Учитель акцентирует внимание на том, как игра способствует развитию ловкости, реакции, координации, а также чувства ритма и умения работать в команде. Важно объяснить, что игра не только развлекает, но и помогает формировать важные личностные качества, такие как решительность, смелость, ответственность и уважение к соперникам. Обсудить какие моральные качества развивает игра.

Действия учителя: Проводит обсуждение воспитательного потенциала игры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение правил техники безопасности при проведении игры. Учитель напоминает о необходимости соблюдения осторожности, внимательности и уважительного отношения к другим участникам. Важно объяснить, как избежать травм и несчастных случаев во время игры. Необходимо обратить внимание на выбор безопасного места для игры, проверку отсутствия препятствий и опасных предметов, а также на правильную разминку перед началом игры. Подчеркнуть важность осознанного подхода к игре.

Действия учителя: Напоминает о правилах безопасности, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают правила безопасности.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями об игре, ответить на вопросы: что нового они узнали, что понравилось, что оказалось сложным и как можно применить полученный опыт в жизни. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы каждый ученик мог выразить свое мнение без стеснения. Обсудить как полученный опыт поможет в будущем. Выявить проблемные моменты.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных истории и культуре народных игр. Учащиеся могут использовать эти материалы для самостоятельного изучения темы и расширения своих знаний. Список может включать в себя книги, статьи, энциклопедии, а также сайты, посвященные народной культуре и традициям. Указать ресурсы где можно найти больше информации об игре. Ресурсы можно использовать для подготовки домашних заданий.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.