Создание эмоционального настроя, актуализация знаний учащихся о Второй мировой войне и предвоенной ситуации в Европе. Подчеркивается важность изучения трагических событий для предотвращения их повторения в будущем. Обсуждение понятия “геноцид” и его историческое значение. Формулирование целей и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Предоставление информации о политической и социальной ситуации в Европе в начале XX века, зарождении антисемитских настроений и приходе к власти нацистов в Германии. Рассмотрение основных этапов дискриминации евреев: от экономических ограничений до физического насилия. Анализ пропагандистских материалов, использовавшихся нацистами для разжигания ненависти.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию с использованием презентации.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 8 мин.

Изучение системы концлагерей, гетто и зон уничтожения. Описание условий содержания заключенных, методов пыток и массовых убийств. Рассмотрение роли коллаборационистов и равнодушных наблюдателей в реализации преступлений. Определение понятия «Шоа» и его отличия от других форм геноцида.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы и фотографии из концлагерей.

Действия учащихся: Внимательно смотрят, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Чтение и обсуждение фрагментов воспоминаний выживших в Холокосте. Акцент на эмоциональной составляющей трагедии, на страданиях и потерях отдельных людей и семей. Анализ тех факторов, которые помогали людям выжить в нечеловеческих условиях. Персонификация трагедии через конкретные судьбы.

Действия учителя: Читает отрывки из мемуаров, организует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о формах сопротивления Холокосту: от восстаний в гетто и концлагерях до спасения евреев праведниками народов мира. Примеры мужества и самопожертвования. Обсуждение моральных дилемм, перед которыми сталкивались люди в условиях нацистского террора. Значение сопротивления на моральном уровне.

Действия учителя: Представляет информацию о различных формах сопротивления.

Действия учащихся: Обсуждают примеры сопротивления, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Познакомление с понятием «Праведник народов мира» и примерами людей, рисковавших своей жизнью ради спасения евреев. Обсуждение мотивов их поступков, ценностей и убеждений. Важность проявления человечности и сострадания в экстремальных ситуациях. Поощрение к исследованию историй праведников своего региона.

Действия учителя: Предоставляет информацию о наиболее известных праведниках.

Действия учащихся: Делятся информацией о праведниках своего региона.

Длительность: 4 мин.

Анализ причин, способствовавших возникновению и реализации Холокоста. Обсуждение роли пропаганды, безразличия и конформизма. Рассмотрение опасности экстремистских идеологий и важности защиты прав человека. Важность осознания исторической ответственности за прошлое и настоящее.

Действия учителя: Направляет дискуссию, акцентируя внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение современных проявлений антисемитизма, ксенофобии и расизма. Рассмотрение вопросов толерантности и межкультурного диалога. Анализ роли образования и средств массовой информации в формировании общественного мнения. Современные проекты, направленные на сохранение памяти о Холокосте.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать современные примеры дискриминации.

Действия учащихся: Делятся примерами, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение личных впечатлений и выводов учащихся. Ответ на вопрос: «Что я узнал сегодня и как это повлияло на мое мировоззрение?». Выявление новых вопросов и направлений для дальнейшего изучения. Важность сохранения памяти о Холокосте.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг, фильмов, интернет-ресурсов и музеев, посвященных теме Холокоста. Рекомендации для самостоятельного изучения и углубления знаний. Указание на важность обращения к первоисточникам и свидетельствам очевидцев. Комментирование надежности различных интернет ресурсов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.