Этап посвящен актуализации знаний учащихся о понятии «доброта» и его значении в жизни человека. Создается эмоционально-позитивная атмосфера, задается тон беседы. Учитель подчеркивает важность темы и обозначает цели занятия. Обсуждаются ключевые понятия: добро, милосердие, взаимопомощь. Задаются вопросы, стимулирующие к размышлению о поступках и их последствиях, активизирующие жизненный опыт учащихся.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает положительный настрой и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя и включаются в обсуждение.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащимся предлагается высказать свои ассоциации со словом «доброта». Организуется коллективное обсуждение, в ходе которого формируется общее понимание данного понятия. Учитель фиксирует все высказывания на доске или в презентации. Основная задача – выявить широкий спектр значений доброты и проявления её в различных сферах жизни. Учащимся предлагается привести примеры добрых поступков из своей жизни или из жизни окружающих.

Действия учителя: Задает вопрос: «Что для вас значит доброта?» и координирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мысли и примеры.

Длительность: 7 мин.

Учащимся демонстрируется короткий видеоролик, иллюстрирующий примеры добрых дел и их положительное влияние на жизнь людей. Видео должно быть эмоциональным и вовлекающим, чтобы вызвать у учащихся сопереживание и вдохновить на собственные добрые поступки. После просмотра проводится короткое обсуждение увиденного. Задаются вопросы, направленные на анализ мотивов поступков героев видеоролика и их последствий.

Действия учителя: Включает видеоролик и следит за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик и слушают внимательно.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается рассмотреть несколько ситуаций, в которых необходимо принять решение, связанное с проявлением доброты или оказанием помощи. Ситуации должны быть реалистичными и соответствовать возрасту учащихся. Организуется обсуждение, в ходе которого учащиеся высказывают свое мнение, аргументируют свои решения и учатся находить компромиссы. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию в конструктивное русло.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать жизненные ситуации и высказать свое мнение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, приводят аргументы и выражают свои точки зрения.

Длительность: 8 мин.

Проводится дискуссия, в ходе которой учащиеся отвечают на вопрос: «Почему важно творить добро?». Учащиеся высказывают свои мысли о значении доброты для личности, общества и мира в целом. Учитель подводит итоги дискуссии, обобщает высказанные мнения и подчеркивает важность доброты как основы гуманного общества. Важно акцентировать внимание на том, что доброта – это не только бескорыстная помощь, но и уважение, понимание и сочувствие к другим людям.

Действия учителя: Направляет дискуссию и помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Принимают активное участие в дискуссии, высказывают свои аргументы и мнения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать коллективную работу – «Дерево добра». На листьях дерева они пишут свои добрые дела, которые они совершили или планируют совершить. Дерево может быть нарисовано на большом листе бумаги или создано с использованием подручных материалов. Цель задания – визуализировать позитивные поступки и вдохновить друг друга на новые добрые дела. Важно создать атмосферу сотрудничества и взаимоподдержки.

Действия учителя: Организует творческое задание и помогает учащимся.

Действия учащихся: Совместно создают «Дерево добра», записывают свои добрые дела.

Длительность: 7 мин.

После завершения творческого задания учащиеся представляют свои работы и рассказывают о своих добрых делах. Проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и вдохновляют друг друга на новые добрые поступки. Учитель отмечает положительные стороны работ и подчеркивает важность каждого доброго дела. Обращается внимание на разнообразие форм проявления доброты и взаимопомощи.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ.

Действия учащихся: Представляют свои работы и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные идеи и выводы. Подчеркивается важность доброты, взаимопомощи и социальной ответственности. Учащимся напоминается о возможности каждого вносить свой вклад в улучшение окружающего мира. Учитель выражает благодарность всем участникам за активное участие в работе.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает основные идеи и выводы.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается оценить свои впечатления от классного часа, поделиться своими мыслями и чувствами. Можно использовать различные методы рефлексии, например, «Микрофон», «Незаконченное предложение» или «Эмоциональная шкала». Цель рефлексии – закрепить полученные знания, оценить эффективность занятия и получить обратную связь от учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию и собирает обратную связь.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления и делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы по теме классного часа, включающий в себя художественные произведения, статьи, фильмы и интернет-ресурсы. Этот список может быть использован учащимися для самостоятельного изучения темы и углубления своих знаний. Важно подобрать материалы, которые соответствуют возрасту и интересам учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.