Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Обсуждение темы классного часа и его актуальности. Задача – вовлечь учащихся в обсуждение и заинтересовать их темой. Можно начать с вопроса: «Какие улицы нашего города вам нравятся? Почему?» Подвести к мысли, что названия улиц могут рассказать многое об истории города. Создается атмосфера доброжелательности и открытости для обмена мнениями. Необходимо подчеркнуть связь между топонимикой и личным опытом учащихся, их повседневной жизнью в городе.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает эмоциональный настрой, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к обсуждению, высказывают свои предположения о значении названий улиц.

Длительность: 5 мин.

Разъяснение понятия "топонимика" и ее роли в изучении истории и культуры. Обсуждение происхождения слова, его значения и областей применения. Акцент на том, что названия улиц являются частью культурного наследия города и могут многое рассказать о его прошлом. Необходимо привести примеры интересных топонимов из разных городов мира и России, чтобы показать разнообразие и богатство этой науки. Использование визуальных материалов (картинки, схемы) для лучшего усвоения информации.

Действия учителя: Рассказывает об истории топонимики, ее задачах и методах исследования.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают пометки в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор истории города, основных этапов его развития и ключевых событий. Выделение исторических личностей, внесших вклад в развитие города. Использование презентации с фотографиями и историческими документами. Цель – создать контекст для понимания связи между названием улиц и историей города. Важно упомянуть о том, как менялось название улиц с течением времени и почему.

Действия учителя: Представляет историческую справку о городе, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, рассматривают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах: учащиеся получают карточки с названиями улиц и задачами по исследованию их происхождения. Необходимо найти информацию о том, в честь кого или чего названа улица, какие исторические события с ней связаны. Использование различных источников информации: интернет, библиотеки, краеведческие музеи. Развитие навыков самостоятельной работы и умения работать в команде.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с заданиями, оказывает консультационную помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, исследуют названия улиц, собирают информацию.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет результаты своего исследования, рассказывает о происхождении названия улицы, связанных с ней исторических событиях и личностях. Обсуждение и обмен мнениями. Акцентирование внимания на значении названий улиц для сохранения памяти о прошлом. Оценивание работ групп.

Действия учителя: Организует презентацию работ групп, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют результаты исследования, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Предложить учащимся представить, что они могут назвать новую улицу в городе. Обосновать свой выбор, рассказать о том, какую личность или событие они хотят увековечить в названии улицы. Развитие творческого мышления и умения аргументировать свою точку зрения. Рисование или краткое вербальное описание улицы.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь в выборе темы.

Действия учащихся: Придумывают название улицы, обосновывают свой выбор, рисуют или описывают улицу.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы, рассказывают о своем выборе названия улицы и его обосновании. Обсуждение и оценка работ. Выявление наиболее интересных и оригинальных идей. Рекламирование идеи создания памятных досок с историей названий улиц города.

Действия учителя: Организует презентацию творческих работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои творческие работы, участвуют в обсуждении, оценивают работы одноклассников.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов урока. Обобщение полученных знаний. Выводы о значении названий улиц для сохранения истории и культуры города. Подчеркнуть важность уважительного отношения к прошлому и сохранения культурного наследия. Связь полученной информации с повседневной жизнью учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии: учащимся предлагается ответить на вопросы, что нового они узнали, что их заинтересовало, что они хотят узнать больше. Самооценка и оценка работы одноклассников. Выражение своих мыслей и чувств. Создание позитивной атмосферы и закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу и работу одноклассников.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения и углубления знаний по теме. Рекомендации по поиску дополнительной информации в интернете и библиотеках. Список краеведческих ресурсов и музеев. Включение в список сайтов, посвященных истории города и его топографии.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации по поиску информации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, благодарят учителя за интересный урок.

Длительность: 1 мин.