Учитель приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу в классе, объявляет тему и цели классного часа. Проводится короткое упражнение на установление контакта: каждый ученик приветствует соседа нетрадиционным способом (например, комплиментом). Подчеркивается, что приветствие – это важный элемент коммуникации, который влияет на первое впечатление и установление контакта. Учащимся предлагается задуматься над разнообразием приветствий, которые они используют в повседневной жизни, и над тем, почему они выбирают именно эти формы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Ученики называют различные формы приветствия, которые им известны. Учитель записывает их на доске, разделяя на группы: формальные (например, "Здравствуйте", "Доброго времени суток") и неформальные (например, "Привет", "Здорово", "Хай"). Обсуждаются особенности каждой группы и контексты, в которых они уместны. Приводятся примеры приветствий, используемых в различных культурах, для расширения кругозора и понимания важности культурных особенностей в коммуникации. Подчеркивается, что невнимательное отношение к выбору приветствия может привести к недоразумениям и испортить впечатление.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель рассказывает о правилах использования формальных и неформальных приветствий. Объясняются критерии выбора: статус собеседника, ситуация общения, степень знакомства. Разбираются примеры ситуаций, в которых уместно использовать те или иные формы приветствия. Проводится обсуждение: «Какие последствия могут быть, если использовать неформальное приветствие при общении с учителем или старшим по возрасту?» Анализируются примеры из литературы и кино, демонстрирующие различные стили приветствия и их влияние на развитие сюжета.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с различными ситуациями (например, встреча с директором школы, общение с одноклассником, знакомство с новым человеком). Каждая группа разыгрывает сценку, используя подходящие формы приветствия. Учитель выступает в роли наблюдателя и оказывает помощь при необходимости. После каждой сценки проводится обсуждение: насколько удачно были выбраны приветствия, соответствовали ли они ситуации и собеседнику. Акцент делается на невербальных сигналах, сопровождающих приветствие (например, зрительный контакт, улыбка, рукопожатие).

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 13 мин.

Учитель обобщает основные моменты классного часа, подчеркивает важность осознанного выбора приветствий. Проводится рефлексия в формате вопросов: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Какие проблемы возникли у вас при выборе приветствий в ролевых играх?», «Как вы будете применять полученные знания в жизни?». Учащиеся делятся своими впечатлениями и делают выводы. Подчеркивается, что культура приветствия является важной составляющей общей культуры общения и способствует созданию благоприятной атмосферы в коллективе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.