Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой на работу. Проговариваются правила работы в группе: уважение мнения друг друга, активное участие, внимательное слушание. На доске/экране появляется тема классного часа (или изображение, символизирующее доброту) для привлечения внимания и обозначения цели встречи. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно при выражении своих мыслей и чувств.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает учащимся назвать слова, которые ассоциируются у них с понятием «доброта». Слова записываются на доске/экране. Затем учитель просит учащихся подумать, какие чувства они испытывают, когда совершают добрый поступок или становятся свидетелями чужой доброты. Краткое обсуждение, подведение итогов. Цель упражнения – активизировать положительные эмоции и настроить учащихся на восприятие темы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель предлагает учащимся поделиться своими мыслями о том, что такое доброта, какие формы она может принимать и где она может проявляться. Обсуждаются примеры добрых поступков из жизни учеников, литературных произведений, кинофильмов. Задается вопрос: «Всегда ли делать добро легко? С какими трудностями можно столкнуться?». Акцентируется внимание на том, что доброта – это не только действие, но и внутреннее состояние человека, его отношение к миру и окружающим. Важно привить понимание, что проявлять доброту можно по-разному и в любой ситуации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Учащиеся делятся на группы по 4-5 человек. Каждой группе выдается карточка с описанием конкретной жизненной ситуации, требующей морального выбора. Задание: обсудить ситуацию, определить, какие действия будут проявлением доброты, а какие – нет, и объяснить свой выбор. Представители каждой группы презентуют результаты обсуждения классу. Учитель выступает в роли модератора, направляет дискуссию и помогает учащимся прийти к осознанным выводам.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

На большом листе бумаги изображается дерево без листьев. Учащимся предлагается написать на отдельных листочках те добрые дела, которые они планируют совершить в ближайшее время. Листочки прикрепляются к дереву, создавая «Дерево доброты». Это символизирует то, что доброта растет и развивается, когда люди совершают добрые поступки и заботятся о других. Задание помогает учащимся осознать свою личную ответственность за распространение добра в мире.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 6 мин.

Учитель задает учащимся вопросы: «Что нового вы сегодня узнали о доброте?», «Что вас больше всего впечатлило на классном часу?», «Как вы можете применять полученные знания на практике?». Проведение рефлексии помогает учащимся осмыслить полученный опыт и закрепить новые знания. Учитель благодарит учащихся за активное участие и выражает надежду на то, что они будут совершать больше добрых поступков.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.