Учитель объявляет тему классного часа, объясняет его формат (судебное заседание) и цель. Подчеркивается важность серьезного подхода к теме и активного участия каждого ученика. Кратко вводятся роли участников и их задачи. Создается атмосфера, имитирующая присутствие в зале суда, с обозначением мест для участников и зрителей. Указывается, что этот урок - возможность взглянуть на проблему наркомании с разных сторон и сделать осознанный выбор.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся представляют себя в выбранных ролях (обвиняемый, свидетель, прокурор, адвокат, судья), кратко характеризуя свою позицию и задачи. Учитель помогает распределить роли между учащимися, учитывая их активности и интересы. Особое внимание уделяется подготовке к роли ‘обвиняемого’, где необходимо отразить внутренние переживания и сложность зависимости. Прокурор должен сформулировать четкие обвинения, адвокат - построить защиту, а судья - сохранить объективность.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Прокурор представляет обвинения наркомании, основываясь на фактах, статистических данных и последствиях наркозависимости. Свидетели (врачи, бывшие наркозависимые, родители, друзья) дают показания, подтверждающие или опровергающие обвинения. Адвокат представляет доводы в защиту, пытаясь смягчить вину наркомании или указать на причины, толкающие к зависимости. Учащиеся активно задают вопросы свидетелям, участвуют в дебатах и аргументируют свою точку зрения. Важно создать атмосферу, максимально приближенную к реальному судебному процессу.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 40 мин.

Ученики, выступающие в роли присяжных (класс), задают вопросы свидетелям и участникам процесса, выражают свое мнение по поводу представленных доказательств. Учитель модерирует обсуждение, следит за тем, чтобы все участники имели возможность высказаться и чтобы дискуссия велась в уважительной форме. В этот момент важно побудить учащихся к анализу и формулированию собственной позиции по отношению к проблеме наркомании.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Судья выносит приговор наркомании, основываясь на представленных доказательствах и показаниях свидетелей. Приговор должен отражать осознание серьезности проблемы и необходимость борьбы с наркоманией. Учитель может помочь судье сформулировать приговор, подчеркнув необходимость профилактики и оказания помощи наркозависимым. Важно, чтобы приговор не был поверхностным, а содержал в себе призыв к действию.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обращая внимание на основные выводы и аргументы, прозвучавшие в ходе «судебного процесса». Обсуждаются последствия наркомании для личности, семьи и общества, а также пути предотвращения наркотической зависимости. Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями, полученными в ходе занятия. Обсуждаются возможные сценарии отказа от предложения попробовать наркотики.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Проводится рефлексия: что нового узнали, что больше всего запомнилось, какие выводы сделали. Можно использовать формулу “3 П” – Похвалить себя, Похвалить другого, Подумать над улучшением. Учитель благодарит учащихся за активное участие и еще раз подчеркивает важность здорового образа жизни и ответственного отношения к своему здоровью.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.