Учитель приветствует учащихся и актуализирует тему классного часа, подчеркивая роль науки и технологий в современном мире. Предлагается небольшая провокационная цитата или видеоролик, вызывающий интерес и побуждающий к дискуссии. Важно затронуть темы, касающиеся повседневной жизни учеников, чтобы вызвать отклик и продемонстрировать, что наука и технологии – это не что-то далекое и абстрактное, а неотъемлемая часть их окружения. Обсуждение начинается с вопроса: «Как бы выглядел ваш день, если бы не было технологий?».

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Представление презентации, демонстрирующей ключевые достижения науки и техники в различных областях: медицина, энергетика, транспорт, связь, космос и т.д. Особое внимание уделяется открытиям, которые кардинально изменили жизнь людей. Важно не просто перечислять факты, а показывать, как эти достижения влияют на повседневную жизнь и какие проблемы они помогают решать. Обсуждение: Какие достижения науки и техники, по мнению учащихся, являются наиболее значимыми и почему?

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Организация дискуссии о положительных и отрицательных сторонах научно-технического прогресса. Учащимся предлагается разделиться на две группы: одна группа аргументирует пользу науки и технологий, другая – указывает на возможные риски и негативные последствия. Важно стимулировать критическое мышление и умение аргументировать свою точку зрения. Обсуждение: Как минимизировать негативные последствия научно-технического прогресса?

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и получают задания на обсуждение этических вопросов, связанных с развитием технологий (например, искусственный интеллект, генная инженерия, клонирование). Каждая группа должна выбрать одну проблему и предложить свои варианты ее решения. Этот этап направлен на развитие навыков командной работы, критического мышления и принятия решений. Задание требует от учащихся анализа сложных ситуаций и поиска компромиссных решений.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, рассказывая о выбранной проблеме и предлагаемых решениях. Учитель модерирует обсуждение, задает уточняющие вопросы и подводит итоги. Важно акцентировать внимание на разнообразии точек зрения и на том, что не существует однозначных ответов на этические вопросы. На этом этапе происходит обмен опытом и формирование общего понимания проблемы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает высказанные мнения и делает выводы. Предлагается рефлексия: «Что нового вы узнали сегодня?» и «Что больше всего запомнилось?». Учащиеся делятся своими впечатлениями и задают вопросы. Важно подчеркнуть, что наука и технологии – это инструмент, и то, как он будет использоваться, зависит от нас.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.