Приветствие учащихся. Мотивационная речь учителя о важности дружбы в жизни человека. Создание позитивной атмосферы, нацеленной на открытое обсуждение темы. Учитель акцентирует внимание на том, что дружба – это активный процесс, требующий усилий и взаимности. Краткое представление цели и задач классного часа. Можно начать с цитаты о дружбе, чтобы задать тон дальнейшей дискуссии. Например, цитату Аристотеля: «Друг – это вторая душа». Это создаст эмоциональный отклик и подготовит ребят к восприятию новой информации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Организация мозгового штурма. Учащимся предлагается в течение нескольких минут записать на листочках бумаги качества, которые, по их мнению, присущи настоящему другу. Затем ответы обсуждаются в классе, формируется общий список качеств на ватмане. На этом этапе важно стимулировать учащихся к активному участию и высказыванию своего мнения. Подчеркнуть, что не существует единственно правильного ответа, так как дружба – понятие субъективное и многогранное. Приветствуется разнообразие мнений и конструктивная критика.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Разделение класса на небольшие группы (по 4-5 человек). Каждой группе выдается карточка с описанием конкретной ситуации, связанной с дружбой (например, друг подвел, друг завидует, друг нуждается в помощи). Задача группы – обсудить ситуацию и предложить варианты решения, учитывая качества настоящего друга, определенные на предыдущем этапе. После обсуждения, каждая группа представляет свое решение классу. Важно, чтобы ученики аргументировали свой выбор, опираясь на моральные принципы и общечеловеческие ценности. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию в конструктивное русло.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента, иллюстрирующего пример настоящей дружбы (например, момент из фильма, документальный отрывок). После просмотра – краткое обсуждение увиденного. Какие качества дружбы были продемонстрированы в видео? Как герои поддерживали друг друга? Какие уроки можно извлечь из этой ситуации? Этот этап позволяет визуализировать тему и создать более глубокое эмоциональное восприятие.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается задуматься над вопросом: «Какой я друг?». Они должны письменно ответить на вопросы: «Какие мои сильные стороны в дружбе?», «Какие качества мне нужно улучшить?», «Что я могу сделать, чтобы стать лучшим другом?». Этот этап направлен на самоанализ и самосовершенствование. Важно подчеркнуть, что дружба – это улица с двусторонним движением, и каждый должен вносить свой вклад в поддержание отношений. Ответы остаются личными и не озвучиваются в классе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Проведение рефлексии в форме круглого стола. Учитель задает открытые вопросы, стимулирующие учащихся к высказыванию своих мыслей и чувств. Что нового они узнали о дружбе? Что они могут сделать, чтобы улучшить свои дружеские отношения? Подведение итогов классного часа. Учитель подчеркивает важность дружбы и взаимопомощи в жизни. Напоминает о домашнем задании. Завершение классного часа позитивным напутствием.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.