Учитель приветствует класс, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа. Кратко задает вопросы для фокусировки внимания: что для вас значит 'шалость'? А 'проступок'? Можно ли сказать, что все веселые поступки – шалости? Подчеркивает актуальность темы для подросткового возраста и важность понимания разницы между невинной забавой и действиями, которые могут причинить вред или обиду другим людям.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Организованная дискуссия, в которой учащиеся высказывают свои мнения о различиях между шалостью и проступком. Учитель направляет дискуссию, задавая наводящие вопросы: в чем заключается разница в намерениях? Какие последствия могут быть у шалости и у проступка? Что важнее: мотивация или результат? Цель – выработать общее понимание этих понятий и критериев их определения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается проанализировать несколько карточек с описанием различных ситуаций: например, невинная шутка над другом, порча школьного имущества, обман учителя. Разделить класс на группы и каждой группе предлагается определить, является ли ситуация шалостью или проступком, и обосновать свой выбор. Затем каждая группа разыгрывает свою ситуацию, а остальные ученики комментируют и оценивают действия героев.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учитель предлагает учащимся поразмышлять о причинах, которые могут подтолкнуть подростка к шалости или проступку. Обсуждаются факторы, такие как: желание привлечь внимание, давление сверстников, скука, низкая самооценка, отсутствие понимания последствий. Также анализируются возможные последствия как для самого подростка, так и для окружающих людей.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель предлагает учащимся подумать о том, как можно было бы поступить в предложенных ситуациях более конструктивно, чем совершить шалость или проступок. Акцент делается на поиск альтернативных способов выражения своих чувств и потребностей, решения конфликтов и привлечения внимания. Примеры: обратиться за помощью к взрослому, поговорить с другом, заняться любимым делом.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия в форме короткого опроса или обсуждения: что нового узнали на классном часу? Что было самым интересным? Что запомнилось больше всего? Учитель подводит итоги, подчеркивает важность осознанного выбора и ответственного поведения, благодарит учащихся за активное участие и завершает классный час.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.