Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний о вежливости и доброте. Учитель обращает внимание на важность позитивного общения для успешной учебной и социальной жизни. Обсуждение понятия вежливости и доброты, примеров из жизни и литературы. Важно понимать, что вежливость – это не только формальность, но и искреннее проявление уважения к собеседнику. Задание: учащимся предлагается поделиться своими ассоциациями со словами «вежливость» и «доброта».

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Формирование четкого понимания терминов «вежливость» и «доброта». Учитель дает определения, приводит примеры из различных жизненных ситуаций, объясняет взаимосвязь между этими понятиями. Особое внимание уделяется различиям между формальной вежливостью и искренней добротой. Обсуждение того, как вежливость проявляется в речи, жестах, поступках. На этом этапе важно, чтобы учащиеся осознали, что вежливость – это не просто набор правил, а проявление уважения к личности.

Действия учителя: Объясняет определения, приводит примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Анализ ситуаций, требующих проявления вежливости и доброты. Учитель предлагает учащимся разыграть ролевые игры, моделирующие различные ситуации общения (в школе, дома, в общественных местах). Обсуждение того, как правильно реагировать на грубость, хамство, конфликтные ситуации. Важно научиться сохранять спокойствие и вежливость даже в сложных ситуациях. Также рассматриваются ситуации, когда требуется проявить сочувствие и поддержку.

Действия учителя: Организует ролевые игры, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют ситуации.

Длительность: 8 мин.

Исследование влияния вежливого и невежливого общения на эмоциональное состояние людей. Учитель предлагает учащимся вспомнить случаи, когда вежливое или невежливое обращение вызывало у них положительные или отрицательные эмоции. Обсуждение того, как слова и поступки других людей могут влиять на наше настроение и самооценку. Важно осознать, что слова могут ранить, а доброта может исцелять.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает примеры.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, анализируют ситуации.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение примеров проявления доброты и вежливости в литературе, истории и повседневной жизни. Учитель предлагает учащимся привести примеры известных людей, которые своей добротой и вежливостью оказали влияние на мир. Обсуждение того, как даже небольшие добрые поступки могут сделать мир лучше. Рассмотрение цитат о доброте и вежливости.

Действия учителя: Предлагает примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся мнениями.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать друг другу небольшие комплименты. Задача состоит в том, чтобы каждый ученик получил позитивный отзыв от одноклассников. Учитель следит за атмосферой доброжелательности и помогает участникам формулировать комплименты. Важно, чтобы комплименты были искренними и конкретными, касались личных качеств или достижений.

Действия учителя: Организует выполнение задания, контролирует атмосферу.

Действия учащихся: Пишут и получают комплименты.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил вежливого общения для класса. Учащиеся предлагают свои варианты, которые затем обсуждаются и формулируются в виде общего списка. Важно, чтобы правила были понятными, конкретными и выполнимыми. Создание "Кодекса вежливости" класса.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает формулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают и обсуждают правила.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и выводами, отвечая на вопросы: «Что нового я сегодня узнал о вежливости и доброте?», «Как я могу применить эти знания на практике?». Проводится анализ достигнутых результатов и намечиваются дальнейшие шаги.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, анализирует ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания. Учащимся предлагается написать небольшое эссе на тему: «Вежливость и доброта в моей жизни». Цель задания – закрепить полученные знания и применить их на практике. Важно, чтобы эссе было написано от первого лица и отражало личный опыт учащегося.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают задание.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения по теме классного часа. В список входят книги, статьи, интернет-ресурсы, посвященные вопросам вежливости, доброты, этикета и психологии общения. Учащимся предлагается ознакомиться с материалами списка и подготовить небольшие доклады или презентации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.