Создание благоприятной атмосферы, актуализация темы и постановка целей классного часа. Постановка вопроса о том, насколько важно, как нас видят другие, и почему важно уметь о себе рассказать. Обсуждение понятия идентичности и его формирования в подростковом возрасте. Происходит погружение в тему, вовлечение участников в обсуждение, создание мотивации к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, направленные на актуализацию темы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и переживаниями.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «самопрезентация» и ее видов (намеренная и спонтанная, вербальная и невербальная). Рассмотрение примеров из жизни, когда самопрезентация играет важную роль (собеседование, знакомство, выступление). Анализ понятия «впечатление» и каким образом оно формируется. Уделяется внимание тому, что самопрезентация – это не обязательно притворство.

Действия учителя: Представляет теоретический материал, приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в дискуссии, делятся собственными наблюдениями.

Длительность: 8 мин.

Упражнение на самоопределение и выявление своих сильных сторон. Учащимся предлагается составить список из 5-7 качеств, которые они считают своими сильными сторонами. После этого происходит обсуждение в малых группах и выявление общих и уникальных качеств. Подчеркивается важность осознания своих достоинств.

Действия учителя: Организует работу в группах, следит за процессом.

Действия учащихся: Выполняют задание, делятся своими результатами в группах.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение роли невербальной коммуникации (жесты, мимика, поза, взгляд) в формировании впечатления о человеке. Анализ конкретных ситуаций и разбор ошибок в невербальном поведении. Практическое упражнение на развитие осознанности в невербальной коммуникации.

Действия учителя: Проводит анализ ситуаций, демонстрирует примеры невербальной коммуникации.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими наблюдениями, выполняют упражнения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение важности первого впечатления и способов его формирования. Рассмотрение ошибок, которые могут разрушить первое впечатление. Проведение ролевой игры, в которой учащиеся практикуют навыки успешного первого впечатления. Акцент на важности людей, которые тебя окружают.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влиянии социальных сетей на формирование имиджа и репутации. Анализ контента, который учащиеся размещают в социальных сетях. Уделяется внимание ответственному поведению в интернете. Понимание того, что все, что публикуется в сети, может быть использовано против вас.

Действия учителя: Ведет дискуссию, предлагает кейсы для анализа.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Упражнение на получение и анализ обратной связи. Учащиеся делятся своими наблюдениями друг о друге, используя принципы конструктивной критики. Уделяется внимание умению воспринимать критику и извлекать из нее пользу. Важно научиться видеть себя глазами других людей.

Действия учителя: Регламентирует процесс, помогает сформировать конструктивные отзывы.

Действия учащихся: Дают и получают обратную связь, учатся адекватно реагировать на критику.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности принятия себя и своих недостатков. Подчеркивание того, что несовершенство – это нормально. Упражнение на повышение самооценки и уверенности в себе. Поиск позитивных сторон в себе и других.

Действия учителя: Проводит дискуссию, предлагает упражнения на самопринятие.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, выполняют упражнения.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся и как они могут применить полученные знания в жизни. Ответ на вопрос: «Что значит быть человеком, которого видно?». Завершающее слово учителя.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 2 мин.

Список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы самопрезентации и личностного развития. В него могут входить книги по психологии, статьи, мотивационные видео, сайты, содержащие полезные советы по улучшению коммуникативных навыков и формированию личного бренда.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 0 мин.