В начале классного часа учащимся предлагается короткий видеоролик или история, иллюстрирующая пример несправедливости и насилия по отношению к беззащитному. Затем задаются вопросы, направленные на то, чтобы вызвать эмоциональный отклик и побудить к размышлению. Например: Что вы почувствовали, когда увидели это? Как вы думаете, почему так произошло? Как вы поступили бы на месте героя? Важно создать атмосферу доверия и открытости для дальнейшей дискуссии.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм, в ходе которого учащиеся предлагают свои варианты определения понятия "насилие". Затем совместно формулируется более полное и точное определение, охватывающее различные формы насилия: физическое, психологическое, экономическое, кибербуллинг и др. Подчеркивается, что насилие может быть не только очевидным, но и скрытым, проявляющимся в манипуляциях, унижениях и пренебрежении чувствами другого человека. Рассматриваются примеры насилия в повседневной жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают кейсы, описывающие ситуации насилия. В каждой группе они обсуждают возможные причины, побудившие агрессора к подобному поведению: личные проблемы, влияние среды, социальные факторы, низкий уровень культуры и образования, стереотипы и предрассудки и т.д. Представители каждой группы делятся своими выводами с классом. Акцент делается на комплексности проблемы и необходимости учитывать различные факторы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается рассмотреть последствия насилия как для жертвы, так и для агрессора. Обсуждаются психологические травмы, физические увечья, социальная изоляция, потеря доверия, формирование негативных установок и стереотипов. Акцент делается на том, что насилие порождает насилие и что оно разрушает личность и общество в целом. Предлагается обсудить, какие меры можно предпринять для предотвращения насилия и помощи пострадавшим.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся разбирают различные сценарии конфликтных ситуаций, в которых присутствует элемент насилия. Они моделируют различные варианты поведения: активное противостояние, уход от конфликта, обращение за помощью к взрослым или другим людям. Обсуждаются преимущества и недостатки каждого варианта. Учащиеся учатся отстаивать свои права, не прибегая к агрессии, и эффективно решать конфликты мирным путем. Разыгрываются короткие ролевые игры.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Проводится рефлексия в форме круглого стола, где каждый учащийся делится своими мыслями и чувствами после классного часа. Обсуждаются основные выводы и рекомендации. Подчеркивается важность личной ответственности каждого за создание безопасного и гуманного общества. Напоминается о необходимости обращаться за помощью в случае насилия. Ребята высказывают свое мнение, что в их силах сделать, чтобы предотвратить насилие.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.