Приветствие, проверка готовности к уроку. Объявление темы и цели классного часа. Создание позитивной атмосферы. Краткое обсуждение с учащимися, почему важно общаться с интересными людьми. Учитель задает общий вопрос, что для них значит термин «интересный человек» и записывает их идеи на доске, не комментируя и не оценивая их на данном этапе. Задача учителя – вовлечь всех учеников в дискуссию и создать комфортную среду для обмена мнениями. Важно подчеркнуть, что интересные люди – это не только известные личности, но и те, кто обладает уникальным опытом, знаниями или увлечениями.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Продолжение обсуждения критериев «интересного человека». Учащимся предлагается разделить свои идеи на группы: профессиональные достижения, личные качества, жизненная позиция, увлечения и т.д. Совместно с учителем происходит обобщение и систематизация этих критериев. Можно использовать примеры из истории, литературы или современной жизни. Важно, чтобы учащиеся сами пришли к выводу о многогранности понятия «интересный человек» и о том, что это не обязательно связано с известностью или богатством. Обсуждение роли любознательности, открытости новому и стремления к саморазвитию.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение важности подготовки к встрече с интересным человеком. Учитель предлагает учащимся вспомнить ситуации, когда они готовились к встрече с кем-то важным для них. Важно обсудить, какие вопросы стоит задавать, чтобы получить максимум полезной информации. Учащимся предлагается разработать список вопросов, сгруппированных по темам: профессиональный путь, жизненные ценности, советы для молодежи и т.д. Учитель подчеркивает важность открытых вопросов, которые предполагают развернутый ответ, а не просто «да» или «нет».

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель рассказывает об основных принципах активного слушания: установление зрительного контакта, использование невербальных сигналов, перефразирование, уточняющие вопросы. Учащимся предлагается небольшое упражнение на развитие навыков слушания. Например, один ученик рассказывает короткую историю, а остальные должны задавать уточняющие вопросы и перефразировать услышанное. Обсуждение важности критического мышления при анализе полученной информации. Что значит критически оценивать услышанное и отделять факты от мнений?

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается подумать, как они могут использовать полученную информацию в своей жизни. Что они могут взять из опыта интересного человека, чтобы применить в своей учебе, в своих увлечениях, в построении своей будущей карьеры. Обсуждение важности постановки целей и разработки плана действий. Акцент на том, что одна встреча с интересным человеком может стать отправной точкой для больших перемен в жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение ключевых моментов. Рефлексия: что нового узнали, что было интересно, что можно было бы улучшить. Учитель задает вопросы: «Какие выводы вы сделали для себя?», «Как вы можете использовать полученные знания на практике?». Объявление домашнего задания. Благодарность учащимся за активное участие.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.