Начало с приветствия и создания позитивной атмосферы в классе. Короткое упражнение на знакомство (например, ассоциативная цепочка, где каждый ученик называет слово, связанное с темой «преодоление») или небольшая игра направленная на сплочение группы. Важно создать доверительную среду, в которой учащиеся будут чувствовать себя комфортно, делясь своими мыслями и опытом. Подчеркнуть важность уважительного отношения друг к другу и готовности к поддержке.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение с учащимися понятия «трудность» и примеров трудностей, с которыми они сталкиваются в школе, дома и в общении со сверстниками. Мозговой штурм: что значит «преодолевать трудности»? Какие эмоции возникают, когда сталкиваешься с трудностями? Важно, чтобы учащиеся осознали, что трудности – это нормальная часть жизни, и что все люди сталкиваются с ними. Наводящие вопросы: “Что вы чувствуете, когда сталкиваетесь с трудностями?”, “Как обычно вы реагируете на проблемы?”.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Разделите класс на небольшие группы (4-5 человек). Каждой группе выдается карточка с описанием сложной жизненной ситуации (например, конфликт с другом, неудача на контрольной, сложная задача, необходимость выступить перед публикой). Задача группы – проанализировать ситуацию, определить трудности, с которыми сталкивается герой, и предложить варианты решения. После обсуждения каждая группа представляет свой анализ и предлагает свои решения. Важно стимулировать обсуждение и обмен мнениями.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Каждый ученик индивидуально отвечает на вопросы: «Какие у меня сильные стороны, которые могут помочь мне преодолеть трудности?», «К кому я могу обратиться за помощью, если мне будет сложно?», «Какие стратегии я обычно использую для решения проблем?». Учащимся предлагается записать свои ответы на листе бумаги. Данное упражнение направлено на повышение самосознания и выявление личных ресурсов. Подчеркните, что у каждого есть сильные стороны и что за помощью можно обращаться к другим людям.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Организуйте общее обсуждение, в котором учащиеся делятся своими ответами и опытом. Обсудите, какие стратегии преодоления трудностей оказались наиболее эффективными, и какие ресурсы наиболее полезными. Подчеркните, что нет универсального способа преодоления трудностей, и что важно экспериментировать и находить то, что работает лучше всего для каждого конкретного человека. Модератор направляет дискуссию, выделяет общие закономерности и делает обобщающие выводы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Светофор». Учащимся предлагается оценить, насколько успешным был классный час, и что нового они узнали. Подведите итоги, подчеркнув важность умения преодолевать трудности, и поблагодарите учащихся за активное участие. Напомните, что трудности – это не препятствие, а возможность для роста и развития.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.