Ведущий создает атмосферу кораблекрушения, описывает ситуацию: корабль терпит бедствие, необходимо спастись на необитаемом острове. Объявляется о предстоящей ролевой игре, объясняются правила и цели. Важно подчеркнуть, что успех зависит от совместных усилий, а не от индивидуальных достижений. Учащимся объясняется, что они будут выполнять определенные роли, наделенные разными способностями и ресурсами. Создается ощущение неотложности и важности ситуации, чтобы мотивировать учащихся к активному участию.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся случайным образом выдаются карточки с описанием ролей (например, капитан, врач, инженер, повар, ученый, рядовой член экипажа) и карточки с ресурсами (например, вода, еда, медикаменты, инструменты). Каждая роль имеет свои сильные и слабые стороны и определенные потребности. Важно, чтобы учащиеся внимательно изучили свои роли и ресурсы, чтобы эффективно взаимодействовать друг с другом. Ведущий следит за тем, чтобы распределение было равномерным и чтобы каждый учащийся получил свою уникальную роль и набор ресурсов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учащиеся, работая в группах (или всем классом), должны совместно решать задачи выживания: поиск воды, строительство укрытия, добыча пищи, оказание первой помощи раненым. При этом они должны учитывать свои ресурсы, способности и потребности других участников. Ведущий периодически создает новые проблемы и трудности, требующие принятия быстрых и эффективных решений. Важно поощрять учащихся к обсуждению различных вариантов решения и выбору наиболее оптимального. Подчеркивается, что каждый член команды важен и должен вносить свой вклад в общее дело.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 30 мин.

В ходе игры неизбежно возникнут конфликты, связанные с распределением ресурсов, выбором стратегии выживания или различием во мнениях. Ведущий должен создать условия для конструктивного разрешения этих конфликтов, поощряя учащихся к использованию навыков коммуникации, компромисса и аргументации. Важно обратить внимание на то, как разные учащиеся реагируют на конфликтные ситуации и как они пытаются найти выход из них. Учащимся дается возможность проговорить свои чувства и опасения, что способствует лучшему пониманию друг друга.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

После завершения игры проходит групповое обсуждение результатов. Учащиеся делятся своими впечатлениями, анализируют свои действия и действия других участников, оценивают эффективность выбранной стратегии, выявляют сильные и слабые стороны команды. Ведущий направляет обсуждение в русло анализа личного вклада каждого учащегося в общий результат. Важно подчеркнуть, что главное не победа, а процесс взаимодействия и обучения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Проводится рефлексия, используя вопросы: Что было наиболее сложным? Что нового вы узнали? Что вы можете использовать в реальной жизни? Учащимся предлагается сформулировать правила успешной командной работы и записать их на видном месте в классе. Проговариваются параллели с ситуациями в классе и в школе. Подчеркивается важность взаимоподдержки, уважения и ответственности за свои действия.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.