Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся по теме. Учитель приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа, подчеркивая её важность. Кратко рассказывает о состоянии окружающей среды в мире и в регионе. Ставится задача – понять, что значит фраза «Земля – наш общий дом» и какие действия каждого человека могут помочь сохранить ее. Цель этапа - вовлечение в обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация короткого видеоролика, демонстрирующего основные экологические проблемы современности: загрязнение атмосферы, воды, почвы, вырубка лесов, исчезновение видов. Видео должно быть ярким и наглядным, чтобы произвести сильное впечатление на учеников. После просмотра необходимо обсудить увиденное, обозначить ключевые проблемы и их последствия. Важно стимулировать обсуждение.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик об экологических проблемах.

Действия учащихся: Просматривают видео и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся своими знаниями о причинах возникновения экологических проблем. Учитель дополняет и систематизирует ответы, акцентируя внимание на деятельности человека как главном источнике проблем. Обсуждаются последствия загрязнения окружающей среды для здоровья человека, экономики и биоразнообразия. Особое внимание уделяется взаимосвязи между экологическими проблемами и социальными явлениями.

Действия учителя: Направляет обсуждение причин и последствий экологических проблем.

Действия учащихся: Анализируют причины и последствия экологических проблем, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии о возможных путях решения экологических проблем. Учитель модерирует обсуждение, побуждая учеников предлагать конкретные действия, которые они могут предпринять в своей повседневной жизни, в школе, дома. Обсуждаются варианты экологичного поведения, переработки отходов. Важно фокус на реализации.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение к конкретным действиям.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи по решению экологических проблем, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается разделиться на группы и составить список действий, которые они могут предпринять для уменьшения своего "экологического следа". Акцент делается на осознанном потреблении, экономии ресурсов, раздельном сборе мусора, использовании экологически чистых материалов. Необходимо проверить понимание темы.

Действия учителя: Организует работу групп, помогает с выполнением задания.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют список действий для уменьшения экологического следа.

Длительность: 6 мин.

Каждая группа представляет свои результаты, делясь своими идеями и решениями. Учитель комментирует и дополняет ответы, акцентируя внимание на наиболее эффективных и реалистичных мерах. Важно чтобы ученики услышали варианты и увидели общее мнение.

Действия учителя: Организует презентацию результатов работы групп.

Действия учащихся: Презентуют свои результаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое эссе на тему "Мой вклад в сохранение окружающей среды". В эссе они должны описать, что они уже делают для защиты природы и какие действия они готовы предпринять в будущем. Закрепить понимание важности личной ответственности.

Действия учителя: Предлагает учащимся написать эссе, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут эссе на тему «Мой вклад в сохранение окружающей среды».

Длительность: 3 мин.

Несколько учеников делятся своим эссе с классом. Учитель комментирует и задает вопросы, побуждая к обсуждению. Поделиться опытом очень важно, чтобы мотивировать остальных.

Действия учителя: Организует обсуждение эссе, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими эссе, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы: Что нового вы узнали? Что вас заставило задуматься? Какие ваши дальнейшие действия? Обсуждение по итогам. Обратная связь от учеников.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и организаций, занимающихся охраной окружающей среды, для дальнейшего изучения темы. Полезные ссылки и статьи для самостоятельного изучения. Поощрение самостоятельной работы.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.