Организационный момент. Создание позитивного настроя в классе. Актуализация знаний учащихся об экологии, постановка проблемы. Учитель привлекает внимание к теме классного часа, подчеркивая важность сохранения окружающей среды для будущих поколений. Наводящие вопросы о том, что они знают об экологии и какие проблемы видят вокруг себя. Формулировка цели и задач занятия. Обсуждение основных понятий экологического мировоззрения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация презентации или видеоролика, иллюстрирующего основные экологические проблемы планеты: загрязнение воздуха, воды, почвы, вырубка лесов, исчезновение видов животных и растений, изменение климата и т.д. Обсуждение причин возникновения этих проблем и их последствий. Анализ негативного влияния человеческой деятельности на окружающую среду. Формирование у учащихся понимания масштабов экологических проблем.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Мозговой штурм: учащимся предлагается определить основные причины экологических проблем. Обсуждение взаимосвязи между потребительским отношением к природе и экологическими последствиями. Рассмотрение проблемы перенаселения и его влияния на природные ресурсы. Выявление факторов, способствующих загрязнению окружающей среды промышленными отходами и сельскохозяйственными удобрениями.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Класс делится на группы, каждой из которых предлагается разработать проект решения одной из экологических проблем. Примеры проектов: организация раздельного сбора мусора в школе, создание экологической тропы, проведение акции по посадке деревьев, разработка информационных материалов о бережном потреблении ресурсов. Обсуждение идей и выбор наиболее эффективных решений.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает задания, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты.

Длительность: 10 мин.

Представление результатов работы групп. Каждая группа презентует свой проект, описывает его цели, задачи, методы реализации и ожидаемые результаты. Обсуждение представленных проектов, выявление сильных и слабых сторон. Анализ возможности реализации проектов в реальной жизни.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение личного вклада каждого человека в сохранение окружающей среды. Примеры действий: экономия воды и электроэнергии, сокращение потребления пластика, использование экологически чистых материалов, участие в экологических акциях. Формирование у учащихся понимания того, что каждый может внести свой вклад в решение экологических проблем.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлениям, предлагает примеры.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся личным опытом.

Длительность: 3 мин.

Коллективное создание экологического девиза класса или школы. Этот девиз должен отражать основные принципы бережного отношения к природе и служить напоминанием о необходимости сохранения окружающей среды. Учащиеся придумывают фразы, отражающие их отношение к экологии, и выбирают наиболее удачный вариант.

Действия учителя: Организует коллективное создание девиза, предлагает помощь.

Действия учащихся: Участвуют в создании девиза, голосуют за лучший вариант.

Длительность: 2 мин.

Обмен советами и рекомендациями о том, как вести экологически ответственный образ жизни. Обсуждение возможностей использования возобновляемых источников энергии, выбора экологически чистых продуктов и транспортных средств. Формирование у учащихся практических навыков экологически ответственного поведения.

Действия учителя: Предлагает советы и рекомендации, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся советами и рекомендациями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием вопросов: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вас больше всего впечатлило?», «Какие действия вы готовы предпринять для защиты окружающей среды?» Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Подведение итогов классного часа.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы охраны окружающей среды. Рекомендации по дополнительному чтению и просмотру документальных фильмов. Возможность получить более глубокие знания по интересующим вопросам.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.