Начальный этап классного часа, на котором создается благоприятная атмосфера и актуализируется тема. Учитель приветствует учащихся, задает вопросы о том, как часто они читают и какие книги предпочитают. Цель – вовлечь учеников в обсуждение и определить их исходный уровень интереса к чтению. Подчеркивается важность чтения для развития личности и расширения кругозора. Важно заинтересовать аудиторию и настроить на продуктивную работу. Необходимо обозначить цели и задачи предстоящей встречи

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями о чтении.

Длительность: 5 мин.

Работа в группе для выявления причин, по которым люди читают. Учащиеся делятся своим мнением, высказывают предположения и идеи. Учитель фиксирует все ответы на доске или флипчарте. На этом этапе важно создать атмосферу открытости и взаимного уважения, чтобы каждый ученик почувствовал себя комфортно. Брейншторм способствует активизации мыслительной деятельности и формированию общности идей.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляя обсуждение и фиксируя идеи учеников.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в мозговом штурме, высказывая свои мысли и идеи.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о влиянии чтения на формирование личности, развитие воображения, критического мышления и эмоционального интеллекта. Учитель предлагает учащимся рассмотреть конкретные примеры из литературы, иллюстрирующие эту взаимосвязь. Обсуждение должно быть направлено на осознание учащимися значимости чтения для их личностного роста. Важно подчеркнуть, что чтение формирует ценности и мировоззрение.

Действия учителя: Ведет дискуссию, задает наводящие вопросы и предлагает примеры из литературы.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор различных жанров литературы (роман, повесть, рассказ, поэзия, драма и т.д.). Учитель рассказывает о специфике каждого жанра и предлагает учащимся поделиться своим опытом чтения книг разных жанров. Цель – показать богатство и разнообразие мира литературы и помочь учащимся расширить свой читательский кругозор. Важно заинтересовать аудиторию новыми жанрами.

Действия учителя: Представляет краткий обзор различных жанров литературы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом чтения разных жанров, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Выявление причин, по которым учащиеся не читают или читают мало. Обсуждение таких факторов, как нехватка времени, отсутствие интересных книг, влияние социальных сетей и других развлечений. Важно создать атмосферу доверия, чтобы учащиеся могли открыто поделиться своими проблемами и трудностями. Цель – понять, с чем связаны проблемы с чтением и найти пути их решения.

Действия учителя: Организует обсуждение причин, по которым учащиеся не читают.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими проблемами и трудностями, связанными с чтением.

Длительность: 6 мин.

Представление учащимся различных советов и рекомендаций по повышению мотивации к чтению. Обсуждение таких стратегий, как выбор книг по интересам, создание комфортной читательской среды, совместное чтение с друзьями или членами семьи. Важно подчеркнуть, что чтение должно приносить удовольствие, а не быть обязанностью.

Действия учителя: Представляет советы и рекомендации по повышению мотивации к чтению.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают предложенные стратегии и делятся своими идеями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся подготовили небольшие презентации о своих любимых книгах. В презентациях они рассказывают о сюжете книги, ее главных героях и о том, почему она им понравилась. Этот этап способствует развитию устной речи и умения аргументировать свое мнение.

Действия учителя: Наблюдает за выступлениями учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся выступают с презентациями о своих любимых книгах.

Длительность: 6 мин.

Организация небольшого книжного клуба, в рамках которого учащиеся обсуждают прочитанное. Учитель задает вопросы, направленные на анализ сюжета, героев и основных идей книги. Цель – развить у учащихся навыки критического мышления и умение интерпретировать литературные произведения.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы и направляет дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении книги, делятся своими впечатлениями и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается заполнить небольшую анкету с вопросами о том, что нового они узнали на классном часу, какие выводы для себя сделали и какие изменения планируют внести в свое отношение к чтению. Рефлексия помогает учащимся осознать свой прогресс и наметить дальнейшие шаги.

Действия учителя: Предлагает учащимся заполнить анкету для рефлексии.

Действия учащихся: Учащиеся заполняют анкеты, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Учитель предлагает учащимся список литературы по теме классного часа, включающий в себя книги о чтении, статьи о пользе чтения и ресурсы для поиска интересных книг. Важно предоставить учащимся возможность узнать больше о теме и продолжить свое самообразование.

Действия учителя: Представляет список литературы по теме классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.