Обоснование актуальности темы, определение проблемы, цели и задач исследования. Поиск и анализ первоисточников по теме, формирование первичного представления о предмете исследования, его значимости и методологическом аппарате.

Обзор существующих психологических теорий и подходов к изучению памяти, а также анализ возрастных особенностей когнитивного развития младших школьников. Установление теоретической базы для эмпирического исследования.

Исследование различных психологических теорий памяти: ассоцианистической, когнитивной, деятельностной. Анализ их применимости к изучению памяти у детей младшего школьного возраста.

Детальное рассмотрение различных видов памяти (произвольная, непроизвольная, кратковременная, долговременная, зрительная, слуховая, моторная) и их особенностей у детей данного возраста.

Анализ общих закономерностей когнитивного развития детей младшего школьного возраста, с акцентом на развитие высших психических функций, влияющих на память.

Описание методов, выборки исследования, проведения эксперимента и анализа полученных результатов. Выявление закономерностей и индивидуальных различий в памяти младших школьников.

Описание выбранных методик: тесты, опросники, наблюдение. Обоснование их выбора и критериев оценки памяти. Описание процедуры проведения исследования.

Представление и статистическая обработка эмпирических данных. Интерпретация полученных результатов, сравнение их с теоретическими положениями.

Анализ корреляции между показателями памяти и успешностью в учебной деятельности. Выявление факторов, влияющих на эту связь.

Практические рекомендации для педагогов и родителей по развитию памяти у детей младшего школьного возраста. Описание упражнений и техник, способствующих улучшению мнестических функций.

Обзор существующих и разработка авторских методик и упражнений, направленных на развитие различных видов памяти у детей младшего школьного возраста.

Практические советы для учителей начальных классов по включению упражнений для развития памяти в учебный процесс и внеклассную деятельность.

Руководства для родителей по созданию условий для развития памяти ребенка в семье, а также по оказанию помощи в учебной деятельности.

Обобщение результатов исследования, формулировка выводов и заключительных положений. Оценка достижения поставленных цели и задач, определение перспектив дальнейших исследований.

Перечень использованных научных источников, библиографическое описание. Полный и корректно оформленный список всей литературы, использованной при написании курсовой работы.