Введение представляет собой важный раздел курсовой работы, который задает тон всему исследованию. В нем обосновывается актуальность выбранной темы, раскрывается её значимость для практики дошкольного образования, также формулируются цель и задачи исследования. Также указывается объект, предмет исследования, методы исследования и практическая значимость работы. Подчеркивается важность развития функциональной грамотности у дошкольников и ее роль в современном образовательном процессе.

В данном разделе рассматриваются теоретические аспекты формирования естественно-научной деятельности у дошкольников. Анализируются основные понятия и подходы к развитию познавательной активности детей, а также рассматриваются особенности организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Анализ включает в себя обзор существующих образовательных программ и методик, направленных на развитие естественно-научных представлений.

Этот подраздел посвящен раскрытию понятия функциональной грамотности применительно к области естествознания. Определяются ключевые компоненты естественно-научной грамотности, такие как умение наблюдать, анализировать, делать выводы и применять знания на практике. Рассматривается взаимосвязь функциональной грамотности и развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста.

В данном подразделе рассматриваются психологические аспекты развития познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Анализируются особенности восприятия, мышления, памяти и внимания детей этого возраста. Особое внимание уделяется влиянию игровой деятельности и экспериментальной деятельности на развитие познавательных процессов.

Данный подраздел посвящен анализу теоретических подходов к организации опытно-экспериментальной деятельности в дошкольном образовании. Рассматриваются различные методы и приемы проведения опытов и экспериментов, а также роль педагога в организации этой деятельности. Анализируются принципы отбора содержания и методик в контексте развивающего обучения.

В данном разделе будет описана методика, используемая в исследовании, включая этапы проведения опытов и экспериментов. Будут рассмотрены конкретные примеры опытов, подобранные в соответствии с возрастом и интересами детей. Описание методик будет включать в себя цели каждого эксперимента, необходимые материалы, ход проведения и ожидаемые результаты. Особое внимание будет уделено роли педагога и способам организации деятельности детей.

Разбираются основные методические принципы, лежащие в основе организации опытно-экспериментальной деятельности, такие как наглядность, доступность, интеграция и учет индивидуальных особенностей детей. Определяются методы и приемы, способствующие активизации познавательной деятельности и формированию исследовательских навыков у дошкольников.

Представлены конкретные примеры опытов и экспериментов, разработанных для старших дошкольников, с указанием целей, материалов, хода работы и ожидаемых результатов. Опыты будут классифицированы по разделам естествознания (физика, химия, биология) и уровню сложности. Подробно описывается организация и проведение каждого эксперимента с учетом требований безопасности.

Рассматриваются функции педагога в организации и проведении опытно-экспериментальной деятельности: планирование, организация, мотивация, руководство и оценка результатов. Анализируются способы создания развивающей образовательной среды и поддержания интереса детей к исследовательской деятельности. Подчеркивается важность сотрудничества педагога с детьми.

В данном разделе будет представлен анализ результатов, полученных в ходе экспериментальной работы. Будут проанализированы количественные и качественные данные, собранные в процессе исследования, включая результаты наблюдений, анкетирования и тестирования. Анализ позволит оценить эффективность разработанной методики и выявить изменения в уровне функциональной грамотности дошкольников.

Подробное описание организации экспериментального исследования, включая выборку испытуемых, методы сбора данных и процедуры проведения опытов. Раскрываются методы оценки эффективности внедряемой методики. Описываются инструменты, использованные для измерения изменений в уровне функциональной грамотности.

Представлен анализ количественных данных, полученных в результате эксперимента, с использованием статистических методов обработки данных. Выявляются количественные изменения в показателях функциональной грамотности дошкольников в контрольной и экспериментальной группах. Графики и таблицы будут использованы для визуализации результатов.

Анализ качественных данных, полученных в ходе исследования, включая ответы детей, наблюдения за их деятельностью и интервью с педагогами. Выявляются изменения в отношении детей к опытно-экспериментальной деятельности, в их понимании научных concepts, и в их умении применять знания. Описываются выводы, сделанные на основе качественного анализа.

В заключении обобщаются основные результаты исследования, формулируются выводы и даются рекомендации. Оценивается достижение поставленной цели, а также определяется вклад работы в теорию и практику дошкольного образования. Подчеркивается практическая значимость полученных результатов и возможности их применения в работе с дошкольниками. Указываются перспективы дальнейших исследований.

В списке литературы приводятся все использованные источники, включая научные статьи, монографии, учебные пособия, нормативные документы и интернет-ресурсы. Список составлен в соответствии с требованиями к оформлению списка литературы. Ссылки упорядочены по алфавиту имен авторов или названий работ.