В разделе рассматривается актуальность темы исследования, обосновывается выбор объекта, предмета, цели и задач курсовой работы. Определяется методологическая основа исследования, раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Представлены основные положения, выносимые на защиту. Описывается структура курсовой работы и ее основные этапы. Обосновывается выбор методов исследования и их соответствие поставленным задачам.

В данном разделе рассматриваются базовые понятия познавательной активности, ее структура и компоненты. Анализируются различные подходы к пониманию познавательной активности в психолого-педагогической науке. Особое внимание уделяется описанию основных познавательных процессов (внимание, память, мышление, воображение) и их роли в формировании познавательной активности. Рассматриваются возрастные особенности развития познавательной активности у детей дошкольного возраста и факторы, влияющие на этот процесс.

В данном разделе рассматриваются особенности речевого развития у детей с ОНР и их влияние на формирование познавательной деятельности. Анализируются специфические трудности в развитии познавательных процессов, такие как восприятие, внимание, память и мышление, у детей данной категории. Рассматривается взаимосвязь между уровнем речевого развития и уровнем познавательной активности. Описываются факторы, усугубляющие трудности в развитии познавательной активности.

В данном разделе представлен обзор методов и методик, используемых для диагностики уровня развития познавательной активности у старших дошкольников с ОНР. Описываются принципы отбора диагностического инструментария, учитывающего специфику речевых нарушений. Представлены критерии и показатели оценки уровня развития познавательной активности. Рассматриваются особенности проведения диагностических процедур и интерпретации результатов.

В данном разделе представлена система коррекционно-развивающих мероприятий, направленных на повышение уровня познавательной активности у старших дошкольников с ОНР. Представлены цели и задачи каждого мероприятия. Описываются методы и приемы, используемые в ходе занятий. Анализируются результаты апробации разработанной системы и ее эффективность. Обосновывается выбор методов и приемов.

В заключении обобщаются основные результаты исследования, формулируются выводы, подтверждающие или опровергающие выдвинутую гипотезу. Оценивается достижение цели и решение поставленных задач. Определяется практическая значимость полученных результатов и возможности их применения в работе с детьми с ОНР. Предлагаются рекомендации по дальнейшему изучению темы.

В списке литературы представлены все источники, использованные в ходе написания курсовой работы. Литература располагается в соответствии с требованиями к оформлению списка литературы. В списке указываются книги, учебные пособия, статьи из научных журналов и другие источники, использованные при написании работы.