Введение в проблематику формирования понятия «имя существительное». Обзор актуальности темы в контексте начального образования. Определение цели и задач исследования, а также его структуры. Обзор основных подходов к обучению русскому языку в современной школе. Анализ существующих проблем в освоении темы «имя существительное», связанных с недостаточным пониманием детьми данного понятия, а также рассмотрение способов повышения качества учебного процесса для лучшего усвоения материала.

Рассмотрение лингвистических и психолого-педагогических аспектов, связанных с формированием понятия «имя существительное» у младших школьников. Анализ понятия «имя существительное» с точки зрения морфологии и синтаксиса. Обсуждение роли языковой интуиции и когнитивных процессов в процессе обучения. Изучение различных подходов к определению имени существительного и выявление особенностей их восприятия детьми младшего школьного возраста.

Обзор эффективных методических приемов, используемых для формирования понятия «имя существительное» у младших школьников. Анализ различных дидактических материалов, таких как карточки, игры, схемы, и их влияния на усвоение материала. Рассмотрение особенностей использования наглядности и практических заданий. Оценка эффективности различных игровых методик, направленных на закрепление знаний и развитие языковых навыков у учащихся младших классов.

Изучение возможности применения современных интерактивных технологий, таких как компьютерные программы, интерактивные доски и онлайн-ресурсы, в процессе изучения имени существительного. Оценка эффективности интерактивных инструментов для повышения мотивации и вовлеченности учащихся. Анализ влияния компьютерных игр и образовательных приложений на формирование языковых компетенций. Выявление преимуществ и недостатков различных цифровых инструментов в контексте обучения.

Анализ подходов к обучению детей с различными образовательными потребностями, включая одаренных детей и детей с трудностями в обучении. Рассмотрение стратегий дифференцированного обучения для достижения максимальной эффективности. Обсуждение адаптированных методик для учащихся с особенностями развития. Разработка рекомендаций по индивидуализации образовательного процесса и учету индивидуальных особенностей учащихся.

Разработка и анализ практических заданий и упражнений для закрепления полученных знаний о имени существительном. Рассмотрение различных типов заданий, включая упражнения на классификацию, распознавание, образование и употребление имен существительных. Оценка эффективности заданий для развития различных языковых навыков. Предоставление примеров упражнений, которые могут быть адаптированы для использования в учебном процессе.

Описание результатов экспериментального обучения, проведенного на базе начальной школы. Анализ данных, полученных в ходе исследования, включая диагностические работы и наблюдение за учащимися. Оценка эффективности предложенных методических подходов. Выявление сильных и слабых сторон используемых методик. Представление выводов и рекомендаций для учителей начальных классов на основе полученных данных.

Список использованной литературы, включающий научные статьи, учебные пособия и методические рекомендации. Соблюдение правил оформления списка литературы в соответствии с требованиями. Указание полных библиографических данных на все источники, использованные в исследовании. Приведение актуальных данных, поддерживающих теоретическую базу исследования. Обеспечение полноты и репрезентативности списка литературы.