В данном разделе доклада будет обоснована актуальность использования цифровых технологий в современной образовательной практике, в частности, в группах продленного дня. Будет рассмотрена проблема организации досуга и образовательной деятельности детей после уроков, а также определены цели и задачи исследования. Предметом исследования является процесс применения цифровых инструментов в группах продленного дня, а объектом - обучающиеся, занимающиеся в этих группах. Введение обозначит структуру доклада и методологические подходы, использованные в работе.

В этом разделе будут рассмотрены теоретические аспекты применения цифровых технологий в образовательном процессе. Проанализируются различные подходы к определению понятия «цифровые технологии в образовании» и их классификации. Будут рассмотрены педагогические принципы, лежащие в основе эффективного использования цифровых инструментов, а также психологические особенности восприятия информации детьми. Особое внимание будет уделено требованиям ФГОС к формированию цифровой грамотности у обучающихся.

Данный раздел содержит анализ существующей практики применения цифровых технологий в группах продленного дня. Будет представлен обзор наиболее популярных инструментов и платформ, используемых для проведения образовательных и воспитательных мероприятий. Рассмотрены преимущества и недостатки различных подходов к использованию цифровых технологий, а также выявлены основные трудности, с которыми сталкиваются педагоги в этой области. Будут представлены результаты эмпирического исследования, направленного на выявление уровня цифровой оснащенности групп продленного дня и квалификации педагогов.

В этом разделе будут представлены конкретные методические рекомендации по использованию цифровых технологий в различных видах деятельности в группе продленного дня. Будут описаны примеры использования интерактивных досок, компьютеров, планшетов, образовательных программ и онлайн-сервисов для организации учебных занятий, творческих мастерских и проектной деятельности. Особое внимание будет уделено разработке сценариев занятий с использованием цифровых технологий и оценке их эффективности. Данные рекомендации направлены на повышение мотивации обучающихся и вовлечение их в активный образовательный процесс.

Рассматриваются вопросы формирования цифровой грамотности у обучающихся в условиях группы продленного дня. Описываются методики обучения безопасному и ответственному использованию интернета, поиску и обработке информации, созданию цифрового контента. Будут представлены примеры заданий и упражнений, направленных на развитие критического мышления и умения оценивать достоверность информации. Подчеркивается важность обучения детей правилам сетевого этикета и защиты персональных данных.

В данном разделе исследуется влияние цифровых технологий на социализацию и воспитание обучающихся в группе продленного дня. Рассматриваются возможности использования онлайн-платформ и социальных сетей для организации совместной деятельности и общения с другими детьми. Анализируется роль цифровых технологий в формировании ценностных ориентаций и гражданской позиции обучающихся. Будут представлены примеры использования цифровых технологий для решения задач воспитания патриотизма, уважения к культуре и традициям своего народа.

В заключении доклада будут подведены итоги исследования, сформулированы основные выводы и представлены перспективы дальнейшего изучения темы. Обоснуется эффективность использования цифровых технологий в группах продленного дня для повышения качества образовательного и воспитательного процесса. Будут предложены рекомендации по оптимизации использования цифровых инструментов и развитию цифровой инфраструктуры в группах продленного дня. Подчеркивается необходимость постоянного повышения квалификации педагогов в области цифровых технологий.

В данном разделе представлен список использованных источников, включая нормативные документы, научные статьи, методические пособия и интернет-ресурсы. Список литературы оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ. Указаны фамилии авторов, название источника, место издания, издательство и год публикации. В список включены наиболее авторитетные и актуальные источники, отражающие современное состояние исследований в области применения цифровых технологий в образовании.